事件发生的可能性大小PPT专用教学设计内容

教学《可能性》的教案

教学内容:教科书第44页例1

教学目标:

1.使学生初步体验事情的发生,有的能确定,有的不能确定,能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事情发生的可能性。

2.让学生经历“猜想——实践——验证”的过程,培养学生的判断和推理能力与同学合作、交流的意识。

3.使学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:让学生体验事情发生的确定性和不确定性。

教具准备:课件、硬币、节目卡

教学过程:

1.情景导入,探究新知

教师打开课件中的情景图“联欢晚会”,某五年级一班为了迎接元旦节举行的联欢会,准备了三个表演节目,一个是唱歌,第二个跳舞,第三个是朗诵。老师把这个班分成三个组来表演,以抽签来决定表演节目,请小丽、小雪、小明三个组长来抽签,首先由小明来抽,会抽到什么节目?请同学们猜一猜。教师留时间让学生进行交流、讨论,然后请学生举手回答,请2名同学来回答,再让学生找一找两位同学的回答中都用一个什么词语?小明抽到的结果是3种情况都有可能。教师请几位同学上台来抽一抽,第一个抽了把卡片放回,再让第二个抽也把卡片放回,以此类推,让学生说一说活动的结果,设问:能确定小明抽到的节目吗?教师板书:可能

教师打开课件中的下一张,看小明抽到了什么节目?接下来让小丽来抽,她会抽到什么节目?让学生举手回答,为什么?小丽

还能抽到跳舞节目吗?教师板书:不可能教师打开课件的再下一张,猜小雪会抽到什么节目?可以让学生把想说的话都说一说,教师把学生用的不同词语都板书出来:一定、肯定。同时让学生动手抽一抽,验证结果。组织学生读一读黑板上的词语,然后让学生想一想在生活中是否经常听到或用到这些词语。

2.实践活动,领悟新知

(1)盒,第一个盒子里黄球和红球各有3个;第二个盒子里只有白色的球;第三个盒子里只有黄色的球;第四个盒子里白色、黄色和红色的球各有两个。组织学生把纸条上可能发生的结果与盒子连一连,然后说一说,评一评,进行交流,让学生对确定性现象和不确定现象更进一步地理解。

(2)教师组织学生打开课本,动手涂一涂,然后在小组里进行交流,说自己的想法、涂法。通过做开放性的练习题使学生的发散思维得到培养。

(3)教师展开课件中图,一个盒子里只有的棋子,另一个盒子里有黄色、红色、蓝色

和绿色的棋子,先让学生观察,然后分小组来交流,要求组长把本小组的同学交流内容记录在卡片上,再来跟全班汇报。

3.联系生活,巩固新知

(1)教师展开课件中的图,展示转盘图,让学生说说什么地方经常见到,指针转动后停在各区域可能性怎样,游戏公平吗? (2)教师展示课件中的练习题,要求学生一定发生的打勾,不可能发生的打叉,可能发生的画圆。第一小题投掷硬币,联系学生的生活经验来交流这样的活动,让学生来亲自动手体验,其他同学猜一猜。其它5个小题让学生根据自己的经验举手回答,师生共同评价。

(3)火眼金睛,判断对错

教师展题,要求学生进行举手抢答,学生进行点评。

板书:

可能性:确定性——一定、肯定不确定性——可能、不可能、不一定

课堂小结:

让学生同桌互相交流本节课学习的内容,然后师生共同来小结,事情发生的确定性和不确定性的叙述,确定时用一定、肯定;不确定时用可能、不可能、不一定。