湖教学教案设计是什么类型的资料？

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湖教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：湖教学教案设计

正文

《湖》第一课时

廉村实验学校吴亚军

《湖》

(第一课时)

一、教学目标

1、认识本课生字,正确工整地书写课后练习中的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,感受湖光山色的美丽。

3、能背诵课文,体会诗歌的意境美。

二、教学重、难点

指导学生识字,有感情地朗读课文,感受湖边景色的美丽,学会感受生活。

三、教具、学具准备

1、学生回家收集有关湖的资料。

2、老师准备课件、生字卡片。

四、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1、孩子们,你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片,你们想看吗?(课件展示湖的图片。)

2、你们发现这些湖美在哪里?(学生讲,诸如水、花木、倒影、动物等。)

3、今天老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪一点地方美呢?学了今天这一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——《湖》

4 、齐读课题:《湖》

5、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书,借助拼音自由地读一读吧,把不认识的字多读几遍,一定要把课前预习中圈的生字读准确。

(二)初读课文,整体感知

1、同学们读得这么带劲,连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹,瞧它们肚子上还写着字宝宝呢,想和鱼儿做朋友吗?必须得都会它们肚子上得字宝宝,请同桌做搭档,轮流读生字,听一听同桌是否读准了,不准就帮帮他。

2、学生练读生字,同桌合作学习。

3、小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。

4、男女生分组读,开火车读。(鼓励)

5、老师要加大难度了(扩词)如果这也难不住你,说明你是个特别认真读书得孩子。赶紧练习,一会请小老师来展示。

6、生字和新词咱们都都会了,让我们把它们送回课文,再读课文,相信你会读得更流利。

7、老师真想听听你们读得怎么样,这首诗有四句话,我想请四个小朋友来读。老师对听得同学有个非常高得要求,你一定要竖起耳朵听一听,他的字音准不准,词语连不连贯,句子流不流利,待会还要请你来评一评。

8、指名分句读诗,学生逐一评价,指导读通读顺。

9、听了同学们的朗读,老师也情不自禁想读了。

10、师配乐范读。请同学们眼到、耳到、心到,认真地聆听,用

心地想一想,然后再来分享你的感受。

11、老师不仅仅是用口在读书,更是用心灵在读书,我一边读,一边就在心里想象画面,这样能有意想不到的效果。

12、课文读了这么多遍,我们来分享一下感受。

13、学生畅谈初读课文的整体感受。

(三)指导写字

1、学生看要求写的字,让学生自己读读。

2、师引导:写字三步骤——先要观察结构,并描红,然后再照着写。让生同桌讨论:有哪几种结构的字。

3、师抽问,引导学生分析字的结构特点,怎么写。

4、师问:你认为有什么字需要提醒大家注意的?

5、师相机提出难字:“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺,指导写。可自评、互评写字要领。

6、剩下的字,学生当堂自己写。

五、课堂小结:

圆圆的湖水亮堂堂,绿莹莹,还不知疲倦地唱着动听的歌儿,这么美的地方,引来了无数的小动物,你们像和可爱的小动物交朋友吗?别着急,下节课呀,我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。的地方好不好?

六、布置作业

1、背一背:美美地背诗歌。

2、写一写:把你想写的词语或句子写一写,并完成课后填空题。七、教学反馈

资料摘要

湖教学教案设计

湖教学教案设计

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关于本教案的常见问题

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