认识几分之一教学内容

分数的初步认识

第一课时《认识几分之一》教学设计

河北省邯郸市丛台区实验小学蔚莎莎

教学内容:

冀教版教材第八单元第一课时认识几分之一(课本第79页至第81页)。教学目标:

1、结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

2、初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系,提高学习新知识的兴趣。

教学重点:

认识几分之一,初步体会分数的意义。

教学难点:

体会平均分

教具准备:

多媒体课件、长方形纸片若干

教学过程:

一、创设情境,感知平均

出示情境图1鼓励学生把三幅图的情境编成一个小故事讲给同学听。从两个桃子两个人分到一个桃子两个人分,引出“一个桃子每人只能分到一半”引导学生说出“一半也可以说是二分之一”。(板书:二分之一)。

二、深化平均分,认识1/2

1、老师利用聪聪邀请红红到家中做客的故事,引出平均分食物的过程,通过平均分4个橘子、2盒牛奶和一个月饼的过程,让学生感知从整数到分数

的形成过程。

2、利用课件展示平均分橘子和牛奶的过程,引出这样分是数学中的“平均分”。重点是对一个月饼的平均分的过程,理解平均分成2份就是从正中间分开的含义,深化平均分,并引出1/2的写法:先画一条短横线,表示平均分,把这块月饼平均分成了2份,2写在横线的下边,表示其中的1份的1写在横线的上面。

三、动手操作,折出分数

让学生分别把一张长方形纸平均分成2份、3份、4份等,并将其中的1份涂上颜色,初步认识几分之一,按下面三个步骤进行:

(1)教师出示课件折1/2、1/3、1/4要求,独立操作。

(2)汇报展示1/2不同的折法,注意学生的语言表述的准确性。(在折1/2时,学生出现沿对角线折的情况,教师可以向学生介绍,并当场通过沿对角线剪开看分成的两个直角三角形是否可以重合的方式验证是否平均分,从而证明这种折法其中的一份也可以用1/2表示)读写1/2。

(3)汇报展示1/3不同的折法,(说明:折1/3时,老师事先准备好的长方形已平均分成三份,让学生通过折的方式验证已经平均分成三份后,直接涂上颜色)读写1/3。

(4)汇报展示1/4不同的折法,并强化:折法不同,但每一份都可以用1/4表示,并每一份都是这张纸的1/4。读写1/4。

(5)让学生自己想一个几分之一的分数并且折出来,并向全班展示。

(学生展示后,教师将学生折出不同形状的长方形纸贴在黑板上)

四、深化分数,总结点题

(1)在动手操作的基础上,让学生通过对刚才的分数的共性进行总结的

方法,概括出本课所学习的分数都是几分之一的分数,并板书“认识几分之一”。

(2)通过对比思考,让学生观察1/2、1/3、1/4、1/8中2、3、4、8表示什么意思?(表示平均分的份数),让学生结合图来观察,平均分的份数越多,每一份就怎么样?闭上眼睛想象如果平均分的份数更多,每一份就怎么样?平均分的份数越少,其中的每一份就怎么样?

五、巩固练习,拓展知识

1、课件出示让学生读分数。

2、让学生用分数来表示图中涂色部分。

3、让学生观察生活中常见的图形,能联想到几分之一。

4、拓展:课后拓展,每一个杯子中的饮料都可以用1/2表示,但是饮料的多少确不同,为什么?(让学生明白这是因为杯子的大小不同,所以每个杯子的一半也不同。)

六、本课小结

同学们,其实,生活中类似像刚才这样的分数问题还有很多很多,老师希望大家能在以后的生活中善于观察、勤于动脑,就一定会发现更多关于分数的奥秘,老师期待大家以后更精彩的表现。

板书设计: