信息窗一（6的乘法口诀）教学目标设计

《6的乘法口诀》教学设计

教学内容：

冀教版《数学》二年级上册第26、27页。

教学目标：

1、结合蜜蜂有6条腿的事例，经历小组合作总结，归纳6的乘法口诀的过程。

2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3、鼓励学生积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。

课前准备：收集一些昆虫的图片。

教学方案：

教学环节

一、创设情境

1、教师谈话，由设计意图

利用生活中

师：同学们，今天我们先来了教学预设

夏天大树上的“知了”熟悉的现象，引出解一点自然常识。你们注意过吗？引出“蝉”和昆虫。

“蝉”和昆虫，自在炎热的夏天，大树上有一种小精然、顺畅，调动学灵不停地知了、知了地唱歌，你知生的学习兴趣。

道它的名字吗？

学生可能会说出“知了”、“蝉”。

师：对！因为它整天知了、知了地唱歌，所以，人们把它们叫做“知了”，在自然界里，它的学名叫做“蝉”，是昆虫的一种。

板书：蝉——昆虫。

2、通过观察放大借助熟悉的师：你们知道什么是昆虫吗？的蝉的图片，认识昆虫蝉和图片，认识昆昆虫有什么特征呢？我们来观察这的特点。然后，让学生虫的特点和常见张放大的蝉的图片。

认识一些常见的昆虫。

的昆虫，激发学生出示图片，教师介绍蝉的头、对自然常识的学脑、腹。

习兴趣。

师：数一数，蝉有几条腿？

师生共同数。

师：蝉有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。也就是昆虫的特征。

师：请同学们看老师课前收集的一些昆虫图片，看一看，你知道它们的名字吗？

学生指认昆虫，叫出名字。

3、引导学生观察找准德育渗师：大自然中有许多的昆虫，主题情境图，了解花丛透点，把数学教学你瞧，我们的课本上就有勤劳勇敢中蜜蜂在干什么，并对和德育教育有机的小蜜蜂。它们正在干什么呢？你学生进行爱劳动的教结合。

育。

觉得小蜜蜂怎么样？

生1：许多小蜜蜂正在花丛中采蜜呢。

生2：它们正在高兴的劳动。

师：它们多勤劳哇！希望小朋友们像小蜜蜂一样，热爱劳动、热爱生活。

二、归纳6的口诀

1、教师说明，利

直接指示学

师：

刚才，我们知道昆虫都有用一只蜜蜂有6条腿，习要求，使学生进6条腿，小蜜蜂是

，也有6条腿。总结6的乘法口诀。

入有意识的学习。

下面，我们就利用一只小蜜蜂有6条腿，来总结6的乘法口诀。

板书：6的乘法口诀。

2、贴出1只蜜蜂学生熟悉的师： 1只蜜蜂有6条腿，你能图片，让学生说出乘法方法，不作重点指用乘法算式表示，并编出口诀吗？

算式，并编出口诀。

导。

生：6×1＝6，1×6＝6，口诀：一六得六。

师：2只蜜蜂有多少条腿？怎样写乘法算式，并编出口诀呢？自己写出来。

学生在练习本上写，然后指名回答。

3、贴出2只蜜蜂，“6×2”是6师：谁来说一说你是怎样算的，鼓励学生自己计算出的乘法口诀总结、写出的乘法算式和编出的口诀是什腿数，写出乘法算式，归纳的生长点，特么？

并编出口诀，然后指名别关注，使学生掌回答。

握方法。

生：我这样做的：6＋6＝12，写出乘法算式：6×2＝12,2×6＝12.口诀是：二六十二。

4、教师进行启发给学生创造师：同学们已经学会总结乘法谈话，并提出小组合在已有经验的基口诀的方面。下面，请同学们小组作，总结6的其他乘法础上，合作解决问合作，再看课本第26页上，分别算口诀的要求。

题的空间。

出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少条腿，并写出乘法算式，再编出口诀。

小组合作学习，教师巡视、指导。

5、交流各组合作的方式和结果。

使学生获得师：哪个组汇报一下，你们是合作学习的成功怎样合作的，写出的乘法算式和口体验。

诀是什么？

关注学生合作的方式，对分工总结的做法给予表扬。

三、巩固练习

1、鼓励学生用不

熟记口诀为

师：同学们，怎样记6的乘法同的方法背6的乘法计算乘法做好知口诀最快呢？你有什么好办法？下口诀。

识储备。

面咱们比一比，哪个同学最快记住6的乘法口诀？

2、可以采用多种形式检查学生6的口诀的记忆情况。要特别注重学困生记忆口诀的状况。

指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。

3、口诀接力游戏

师：现在咱们来检查一下，大家记忆的情况，先进行口诀对猜。每两人为一组，由一人说口诀前半部分，另一位同学说得数。

游戏是学生师：口诀接力。每组的一个学以小组接力的方式进最喜欢的形式，利生任意说一句学过的口诀，另一个行口诀训练，对于学生用游戏巩固口诀同学要说出它上面或下面的一句口的不同表现给予积极的理解和掌握，有诀，然后接着往下传，直到出现错的评价，特别要调动起利于调动学生的误为止，看哪个组说出的口诀多。

学困生的积极性。

兴趣，使枯燥的学习活动充满生趣。

四、课堂练习

1、出示练习第1

提高学生的

师：同桌一组，一人说乘法，题，对口练习。可以同练习兴趣，帮助学一人说出得出，一起练一练乘法口桌进行，还可以进行小生记忆口诀。

组之间的比赛。

诀吧！

学生开始练习。

2、出示练一练第通过激励性师：6的乘法口诀能够熟练的背2题，学生看图思考，的过渡语言，调整下来了，小朋友们表现得都非常好！独立解答。然后全班交学生的情绪，使练那咱们来看一组练习，你们能不能流。

习收到好的效果。

完成？

生：有3把红果，每把有6个，一共有几个红果？列式：3×6＝18（个）或6×3＝18（个）用口诀三六十八计算。

3、练一练第3题，通过课堂练师：说一说第2题各题计算的让学生直接在书上完习加强学生对口结果是多少，用哪句口诀计算的？

成。交流时，说一说用诀的理解和掌握，的哪句口诀。

学会用口诀计算乘法。

4、练一练第4题，通过找朋友师：

池塘里有许许多多的荷让学生看图，了解图游戏，促使学生保叶，每片荷叶下面都有一朵含苞欲意。独立完成后，组织持学习兴趣，从而放的花骨朵，到底开成什么样的花，学生全班交流订正。

达到正确理解口请小朋友们帮忙找朋友，你们愿意诀并运用口诀计吗？

算的目标。

五、问题讨论

扩展性练习师：同学们观察箱子中的饮料，让学生观察图，了题，不要求列出算看一看这些饮料是怎样摆放的，算解箱中饮料的摆放情式，只要说明白怎一算一共有多少瓶？

况，再提出“一共有多样计算就可以。开少瓶饮料，可以怎样计阔学生的视野。

算”的问题。先让学生独立思考，再交流。

学生思考，然后同桌交流，再回答问题。

可能出现以下方法：

●6×4-2 ●6×3＋4 ●4×4＋2×3