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《鸟鸣涧》教案

固始县第九小学 陈本莉

教学目标：

1、理解诗意，体会古诗的意境。

2、有感情地朗读古诗并背诵古诗。

3、自主探究与合作交流，掌握学习古诗的方法。

4、体会作者的思想感情。

教学重难点：

体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

课前大闯关： 1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?（课件出示谜语）现在请大家猜一个谜语（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象只圆盘，有时象把镰刀。——月亮）。

2、背一背关于写月亮的古诗。

3、看图猜古诗

（1）大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。（课件出示：《静夜思》。）

（2）老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们再一起来学习一首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧) 二、解读诗题，了解作者

1、学生自读诗题，理解意思。

“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？请同学们美美地读一读课题。（齐读）

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这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在先让我们来认识一下作者。

2、作者简介（学生汇报交流后课件出示）

王维

（701-761）字摩诘，唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”。外号“诗佛”。

这首诗中所描绘的鸟鸣涧是个地名，就在诗人好友皇甫岳家附近，这里环境优美，风景如画，所以作者就把自己游历的所见所感用诗歌记录下来。下面就让我们一起走进鸟鸣涧、走进这首诗吧！ 二、初读诗文，整体感知

1、大声朗读诗歌，把诗读准确，读通顺，读出诗的节奏。

2、指名读，其他同学听，并指出别人的优点。

3、全班齐读。

三、品读诗文，理解诗意

1、再次品读诗文，说说你透过诗中所描绘的文字你了解了那些信息呢？（写作时间——春夜）

2、小组合作，结合课下注解，理解诗意。

3、汇报交流。

4、课件出示诗意。

5、感情朗读诗文、并背诵。 四、赏析诗文，感受情境

1、诗人王维在诗中写了哪些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来。（板书：桂花、山、月、鸟、涧）

2、诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？（幽静）请你到诗中把让你感受到鸟鸣涧的静文字找出来。

3、其实老师和你们的看法有不一样的地方，我觉得这首诗明明处处在写动，你们觉得呢？（落花、月出、鸟鸣、涧水）

花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。

4、本诗表达了诗人怎么样的思想感情？（闲适的心情和对大自然的热爱之情。）

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五、总结写法，揭示主题

1、这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

2、前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静（人静、夜静、山静），直接描写春天的空寂。后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。

3、“月出惊山鸟”有创意，月亮出来无声无息，而它的光亮惊醒了鸟儿，更显山里月亮之明，山中夜晚之静。

六、总结全文，读中升华

本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，让我们再一次走进诗歌，感受鸟鸣涧的静。请全体起立，先让自己的心静下来，空下来。你们可以闭上眼睛，深呼吸几口气，听老师口号——齐读

七、板书设计

鸟鸣涧

唐

王维

花 山 静

春夜 月 （以动衬静）

鸟 动

涧 八、布置作业

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

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