9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教学评价实录

第11课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）

教学内容：教材第17页例7及试一试。

教学目标：

1.运用学过的乘法笔算方法，学会两、三位数乘一位数（连续进位）的竖式笔算，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。

2. 感受知识的发展，体验知识应用、迁移的学习过程。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入：

教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。

二、探究新知

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.展示情境图（课本第17页例7）

（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？让学生认真观察情境图，获取相关信息。

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

根据学生回答，教师板书“48×4”

（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）

（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

教师总结：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．不要漏加进位数字。

（二）师生活动：

探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

1.教学试一试。

2 7 2

×

4

（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。

（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？

教师总结：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；

4.不要漏加进位数字。

三、课堂练习

1.竖式计算：

9 x 62 =

178 x 3 =

7 x 587 =

2.典题精讲（课件展示）（2）（3）（4）

四.课堂检测

1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）两位数与一位数相乘，结果也可能是两位数。

（

）

（2）三位数与一位数相乘，结果不可能是五位数。

（

）

（3）283与9的乘积，至少是2700。

（

）

2.小青从图书馆借来一本科幻小说，她每天看25页，已经看了4天。

（1）已经看了多少页？

（2）第5天应从第几页开始看起？

3.小李和小张各打一份稿件。谁打的字多一些？

小张如果每分钟打200个字，9分钟可以打1800个字，而小张每分钟打的比200个字多，所以总数就比1800个字多

五.课堂小结和课后练习

1.用一根彩带捆扎礼品盒。捆一个礼品盒用去75厘米，捆4个同样的礼品盒后还剩200厘米。这根彩带原来长多少米？

2.买4个计算器和1台笔记本电脑，带1300元够不够？