图形排列的周期（有余数）优秀教案说课稿

基于课标的学教评一致性设计方案

教学内容

课 时

共 15 课时，第9课设计时

学习目标

1.通过对熟悉的生活事者

评价任务

1、会独立解决除法问题

田翠珍

解决问题(2) 课

型

新授课

例的探究和研究，进一步学会

用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

2.在解决较复杂问题时，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决实际问题的成功体验。

重点

难点

运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。

运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。

2、能正确地写出商和余数的单位名称。。

主问题

设计

师生

准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：小旗

教学

环节

一、创导案

学案

设计

意图

1.观察福娃的1、横线上画什么？你是怎么想的？

承上启设情排列规律汇报：是晶下,为后晶。因为这组图形是面的学

-------------- 按贝贝、晶晶、欢欢、习做好迎迎、妮妮的顺序排铺垫。

2、第20个应该画什列的，所以贝贝的后么？你是怎么想的？

面是晶晶。

2.导入新课，揭示课2.明确本节课题。

所学内容。

教学例6。

(1)组织学生小组讨论通过分析例题知道了什么，(1)在小组内讨2、学习论、交流。

用有余景，引入新课。（6分钟）

通过分析，知道数的除小旗的颜色是循环法解决二、自问题是什么？

主学(2)组织学生在小组内习，探动手实践，摆一摆小旗。

究新(3)引导学生思考如何知。（20列式计算。

分钟）

(4)引导学生思考余数1在本题中的含义。

(5)引导学生思考如果(2)在小组内动立解决手实践，摆一摆小此类问小旗是什么颜色。

问题，建红、红。问第16面有关的是三种颜色，即黄、律排列出现的，每个循环都与按规旗，通过排列知识知题的模

余数是2，那么应该是什么道第16面小旗是黄型。 颜色？如果没有余数，那么色。

应该是什么颜色？

(6)引导学生归纳“周期问题”的解决方法。

(3)汇报列式。

16÷3=5(组)……1(面)。

(4)集体交流后汇报：小旗是1黄2红为1组，16面小旗正好分成5组多1面，第16面是下一组的第1面小旗，按照规律，颜色是黄色。

(5)小组交流，明确：如果余数是2，应该是红色；如果没有余数，也应该是红色。

(6)总结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分

完，就是每组的最后一个。

1.完成教材第68页三、巩固练习，解决问“做一做”。

1.独立完成，集2.一个小朋友正在玩体订正。

穿珠子的游戏，如果按红、2.独立完成，集红、红、黑、黑的顺序依次体交流。

题。（5）

穿下去，那么第21颗珠子是______色。

1. 。

2.(1)圈一圈，第11颗珠子是白色。

(2)列式为：11÷5=2(组)……1(颗) 3.按下面的方法摆36个三角形，最后一个三四、达标检测

36÷6=6(组) 答：最后一个三角形是黑色。

(4)小华把梨子和苹果按照一定的规律排成一排。请你算一算，第15个水果是什么？第20个水果呢？

角形是白色还是黑色？

第7个图形应该是思维定式

检查学生的知识掌握情况

免形成习惯，避审题的培养学生认真

15÷3=5(组) 20÷3=6(组)……2(个) 答：第15个水果是苹果，第20个水果是苹果。

1.引导学生回顾：这节课你有什五、课么收获？

堂小结2.总结本课学（4）

习内容。

3.布置作业。

安全

教育

环保

教育

语言

文字

安全是生命之本，违章是事故之源。

建设美丽的边疆 爱护我们的家园

普及普通话，规范校园用语用字，推进“语言文字示范学校”创建工作；

板书设计

解决问题(2) 例3：

16÷3=5(组)……1(面) 节课的收获。

结合所学谈谈自己本

余数是1，说明第16面小旗是下一组里的第1面，应该是黄色。

教学反思：

备课组长签字

教研组

签字

教学处

签字

教学

副校长

签字