使至塞上教学设计范文

学习单

班级：

姓名：

《使至塞上》

第一课时：

王维的诗：

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

鹿寨

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

《使至塞上》中作者描写的景物：

第二课时：

积累的诗：

天净沙﹒秋思

（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

枫桥夜泊

（唐）张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

借景写心：

学习目标：

1、

通过抓字、品词、想象、朗读等方法领略诗歌雄浑开阔的意境，品味王维复杂的内心情感。积累古诗的学习方法。

2、

3、

学习作者借助典型景物表达情感的写作手法。

激发学生热爱大自然的情感。

重点：想象诗歌描述的意境，体会作者的情感。

难点：学习作者抓住典型景物表达情感的方法，指向习作。

教学流程：

一、诗引入

1、这节课我们继续学习王维的边塞诗《使至塞上》。美好的阅读是从诗开始的，我们的生命在王维的田园诗中徜徉，曾经，听汩汩清泉——赏斜斜夕阳——闻阵阵鸟鸣——今天让我们和他一起看大漠孤烟——（PPT）齐读《使至塞上》

过渡：要想读懂一首诗，只用技巧的朗读还不够，我们还需要进入这首诗，细细品读，反复咀嚼。

二、诗中景

诗中情

（一）回忆上节课的内容，作者在这首诗中都描写了哪些景物？（板书：景

归雁

征蓬

大漠

孤烟

长河

落日）王维是如何通过描写这些景物来表达内心情感的呢？（板书：情）学会了这种表达，我们习作的时候会不会更简单了呢？将是我们这节课的重点。

（二）轻轻翻开书，默读全诗，静静思考，细细品味：你从哪些词语中感受到了作者什么样的情感？可以做批注，然后与身边的人小声交

流一下。

1、师生交流，点拨提升。

A、生：我从“单车欲问边”的“单车”中读出了作者的孤独。板书：孤独

师：身为皇帝任命的监察御史，相当于中纪委的特派专员，王维怎么连点排场都没有，却“单车”出行呢？

生：作者表面上是去慰劳崔希逸，实际上他是被排挤出了朝廷。

师：那这么说除了孤独之感，其实还有怎样的情感？

生：心里有些苦闷。板书：苦闷

师：孤独落寞，还有几许苦闷、不得志的牢骚。其实这种情感在诗中的其他诗句中也有所体现，谁发现了？

生：我从“征蓬出汉塞”的“征蓬”中读出了作者的这种情感。

师：此时的王维和“征蓬”有怎样的相似之处？

生：王维离开家乡，远赴塞外，就像蓬草断根，飞向远方。

师：他们都是漂泊无依。所以，在古诗文中，“蓬草”就象征着天涯游子。孤苦无依之情中蓬草是植物中的代表，王维以征蓬来自比，暗示内心的孤独、苦闷。选得妙，。

B、师：在这一联中还有一个和“征蓬”类似的词，谁来说说？

生：是“归雁入胡天”的“归雁”。归雁表达了作者的思乡愁苦之情。

师：归雁回归北方，作者却远离家乡奔赴边塞，勾起了他的伤心落寞。入胡天，是“独在异乡为异客”，所以有种思乡之愁的落寞。这种情中，大雁是鸟类中最好的表达，选得也好，有代表性。那能将前两联

连起来朗读出王维的这种孤独落寞和苦闷吗？生读，指导读。

作者前两联中都选择了典型的景物，而且物与人的境遇有相似之处，选得好。接着汇报，作者还看到什么？

C、生：我从“大漠孤烟直，长河落日圆”读出了作者的开阔的心胸。大漠、长河这画面很开阔。

师：苏轼曾评价摩诘之诗“诗中有画”的特色。那么我们就从绘画的色彩和线条方面来鉴赏一下，这一句好在哪里？

生：它的色彩很美，有沙漠的金黄、孤烟的青黑色、河水的黄白色、落日的殷红，

师：你描述得很丰富，注意诗中所说的“大漠”据考证是“戈壁沙漠”，而不是黄沙漫漫的沙漠。

生：它的线条是富有变化的，孤烟是直线，长河是曲线，落日是圆的。

大漠是大块面的背景，孤烟是纵向的，长河是横向的，落日悬在长河之上。

师：有形有色。谁能用生动的语言描述出这雄浑开阔的画面？（PPT）

生：苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。（配乐）

师：好一幅无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？

生：阔大的心灵。（板书：开阔

宏大）

师：尤其是在被排挤出朝廷之时，还能从容欣赏如此开阔、宏大的景

色，真是令人叹服！他选了地表上典型的景物：大漠、孤烟、长河、落日。才会表达得如此完美！让我们用朗读再现这苍凉宏大的画面、作者开阔的胸怀，齐读。

D、生：我从“萧关逢候骑，都护在燕然”中感受到了作者的喜悦。因为他走了那么长路，看到了侦查的骑兵，知道马上就要到达目的地了，所以很高兴。

生：我感觉作者想说崔希逸率大军战胜吐蕃，就像大将窦宪大败匈奴一样，心里很自豪。（板书：自豪

喜悦）

2.小结全诗。(指板书) 想到自己被排挤出朝庭之外时，他借用代表性景物蓬草来表达他——孤独苦闷；

看到边塞奇丽壮阔的自然风光时，他用代表性景物大漠、孤烟、长河、落日来表达他——心胸开阔、宏大；

这些典型的景物是作者有意选择、故意为之，它们与作者当时的心境如此相似！（板书：典型

心中）

3.再完整地读这首诗，相信和课前的感觉有所不同。会背的可以背，体会这流动在诗歌中的孤独苦闷、开阔宏大、自豪喜悦！

三、诗言志

1、诗者，在心为志，发言为诗。（PPT）

2、王维恰当地选用了6种典型的景物，（指板书）表达了内心的情感。这不由得让我们想到了元代马致远的（PPT）《天净沙﹒秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

诗中所涉及的几种代表性的景物，揣摩一下，它抒发了作者什么情？（游子思念故乡，倦于漂泊的凄苦之情。）《枫桥夜泊》唐

张继

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情）

找准了典型景物了解它自身的特点，自然就揣摩出了诗人内心的情感。

3、有代表性的景物通常都具有一定的意象：（PPT）

与月有关的诗词你知道哪些？通常代表什么？（思乡的代表：月、大雁、浮云等）

举头望明月，低头思故乡。

明月几时有，把酒问青天。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

与水有关的诗词你知道哪些？通常代表什么？（愁绪的代表：水、落花等）

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

4、你也可以像古人这样，选取典型的景物表达一份你某时某地某种心情，可以写几句诗，也可以写几句话，我们来借景写心。写到学习单上。

5、学生小练笔（配乐）

6、汇报，猜心境

行到水穷处，坐看云起时。

四、推荐大家课后阅读《诗佛传》《王维孟浩然诗选》，下课！PPT

板书：

使至塞上

王维

典型景

归雁

征蓬

大漠

孤烟

长河

落日

心中情

孤独

苦闷

开阔

宏大

自豪

喜悦