简单的搭配问题优质课教案推荐

小学三年级数学

教案设计

数学广角———搭配

教学内容：(人教版)数学三年级下册102页例2及相关内容。

学习目标：

1.我能通过摆一摆、连一连、算一算等活动，说出有几种搭配方法。

2、我会用搭配的知识解决生活中的简单问题。

教学重点：

初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

教学难点：

能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。

教学准备：

多媒体课件、服装卡片

教学过程：

一、创设情景、导入新课

1．师：同学们，在学校王老师和大家既是师生又是朋友，你们想不想知道生活中的王老师是什么样的呢？（课件出示老师的生活照）通过欣

赏课件，大家一定发现王老师是个热爱生活又爱美的人，每天想把自己打扮的漂漂亮亮的！老师今天要去参加一个朋友的生日宴会，但是打开衣柜不知道要穿哪套衣服？你们想不想帮帮老师呢？看，我带来了2件上衣和3件下装，（边说边把它们粘在黑板上）请大家仔细观察：你想让老师穿那套衣服呢？同学们有这么多建议，如果一件上衣搭配一件下装是一套，一共有几种不同的搭配方法呢？

2.等待片刻，学生汇报，教师搜集学生想的结果。

师：他猜得对吗？今天这节课我们就来研究“搭配中的数学问题”（板书：搭配问题）

二、自主探索。

1.师：请大家拿出自己课前准备的服装卡片，同桌合作摆一摆，看看都有几种不同的搭配方法？

同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

2.学生动手摆，教师巡视。

3．汇报。同桌间推举一人在黑板上展示搭配过程。

(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

（教师介入：引导学生对黑板上的搭配进行评价，感知有序排列的方法，师：他搭配全了吗？这个方法好不好？好在哪里？）

（生：这种方法是先把衣服分成上装和下装两类，先选定上衣，分别搭配下装，很有顺序。）

师：除了选定上装去搭配下装，还可以选定什么来搭配？

(2) 选定下装，一件下装分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下装就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

师小结：从上面两个同学的汇报，我们发现，只要选定一种服装，上衣或下装，然后按顺序去搭配，就可以做到不重复不遗漏。

4．师：同学们，刚才我们通过用学具摆一摆，找出6种不同的搭配方法，在日常生活中，如果没有这些学具，我们还可以用什么方法来表示呢？（学生先独立思考，在纸上写完后再在小组分享）

（1）连线法。（优点：简洁清晰，使人一目了然）；

（2）师：此外我们也可用自己喜爱的图形、文字、字母等各种各样的形式代替服装，然后进行连线。展示其它几种“符号表示法”。

（3）列式计算（优点：更快捷，简便。）

师：你能说出这个算式的意思吗？

二、巩固新知，联系生活，解决问题。

师：同学们，你们真能干！想出了这么多的办法，把所有的搭配方法都表示了出来

，每一套我都非常喜欢，谢谢你们！选好了衣服，老师该吃早餐了，我又拿不定主意了，你们能帮老师吗？（生答）（课件出示）

1．

同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）

如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？

（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。

（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。

2.老师吃过早餐，穿上最漂亮的一套衣服准备出发，突然想到还要为朋友准备一份礼物，我想要为她买一束鲜花和一个蛋糕，大家看大屏幕：谁能又准又快的把几种不同的搭配方法找出来？

（1）学生独立练习。

（2）汇报展示。

好了，老师终于可以开开心心的去参加宴会了，谢谢同学们的热情帮助！

三、课堂小结。

1.师：同学们，这节课你们帮我解决了哪些问题？（穿衣、吃饭、买礼物）像搭配服装、搭配早餐、搭配礼物都属于“搭配问题”。

2.通过今天的学习，你有什么收获？

搭配在生活中无处不有，搭配让生活更美好！大家课下可以找一找生活中还有哪些搭配的数学问题，并试着去解决！