7　智慧之花第二课时教学实录

《美丽的小兴安岭》教学设计

第一课时

教学目标：

知识与技能：理解词语意思，了解小兴安岭春季美丽的景色。

过程与方法：体会作者用词的准确

、生动。学习作者抓住景物特点，进行拓展小练笔。

情感态度与价值观：激发学生对祖国大好山河的热爱之情。

教学重点：

准确理解课文描写春季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：

学习作者抓景物特点的方法，进行拓展小练笔。

课前准备：

课件

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1、谈话导入：（出示地图）孩子们，这节课我们到东北的（学生读：小兴安岭）去看一看，那这是一个什么样的地方呢？请打开书自己读一读吧。先看看老师给你们的要求——（课件出示要求）

A读准字音，读通句子，把不会读的多读几遍；

B划出你想积累的词语；

C提出自己不懂的问题。

2、

师：刚才老师看见了，有的孩子捧着书认真读，有的孩子一边读一边勾画，老师呀真的太喜欢你们了！接下来，老师要来检查一下你们的学习成果了。谁来说说你想积累哪些词语呢？老师呀也积累

了一些词语好，想和大家分享一下。（出示词语）咱们来开火车好吗？（学生读，师正音）孩子们，记住刚才我说的要求，和词语初次见面必须读准字音，现在，老师给你们提出更高的要求：给词语读出情感来。

（1）理解密密层层

（课件出示：密密层层）谁来读一读？你们听出情感了吗？（没有）来，我们请句子来帮帮忙吧!(出示带词语的句子)一起读一读这句话吧！孩子们，这句话中，写了什么呢？（树木）它的枝叶长得怎么样？（很多）从哪些地方可以看出来？请你读读看，男生读，女生读，一起读！恩，老师啊看到了好多好多的枝叶呀！你们能用动作把枝叶的多表现出来吗？咱们还是小组合作吧！伸出你们的双手。你们看，咱们把词语放到句子里多读几遍，就理解了它的意思了，这样的学习方法叫：联系上下文理解词语意思，孩子们，记住了吗？

孩子们，读懂了词语的意思，就读出了它的情感了！那睁开你们的小眼睛看看，这个词语前面——（两个字相同）后面——（两个字相同），前面我们已经认识它们的结构是——（AABB）它呀，还有一个好听的名字呢，叫叠词。看一看这个句子中还有这样的叠词吗？（学生找）叠词呀，一般就用于形容数量比较多的地方。再读一读这个句子！

（2）理解淙淙

刚才我们说了，理解了词语的意思就能读出它的情感来。淙淙在字典的意思就是流水发出轻柔的声音，我们把它放到句子里试一试吧。（出示句子）生读。老师怎么觉得这流水声啊不够轻柔呢，你再来读读，一起来试一试！

（3）理解又松又软

最后一个词，老师也想来读读了。（师范读）听了老师了之后，你们想到了哪些又松又软的东西呢？谁来像老师这样读一读呢？

3、质疑。师：真是一群能干的孩子！还记得吗？刚才读课文的时候说了老师就给你们提出了要求，有不懂的问题要提出来，（学生提问)能不能用文中的句子来归纳一下呢（相机板书：大花园、宝库）孩子们说得太好了，一起来读读课文的最后一段话吧！（出示最后一段，齐读）真是一群动脑筋的孩子，老师告诉你们，咱们呀只要解决了这两个问题，其它的问题也都迎刃而解了。

二、学习第二自然段

师：那我们先走进小兴安岭的春天，能干的孩子赶紧读一读，咱们的学习任务来了哟，读一读吧！自己先填好学习任务单，再小组的交流一下。（学生完成学习单第一部分内容）

1、学生自读，小组交流。

2、全班交流。师：谁来说说，这段中介绍了哪几种景物呢？（生回答）它们各有什么特点呢？孩子们，你们找到了吗？（没有）其实，特点哪，就是指人或事物所具有的与别人不相同的地方。那我们先看看树木有什么特点呢？

（1）树木有什么特点？（抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）在这句话中，你们觉得哪个词用得特别好？（抽出）“抽出”是什么意思？（学生回答）咱们来做个游戏吧，用你们的一只手握住另一只手，然后用力的抽出来，你们感受到了什么？（动作很快，不知不觉间，突然间地长出新枝）说得真好！

（2）雪水有什么特点？想想刚才读的哪一个词语说了？（淙淙）孩子们，这是一个什么词？（拟声词）你还能说出哪些这样的词语呢？

（学生回答）孩子们太能干了，老师也带来了一些含有拟声词的句子和大家分享一下，男孩子读第一句，女孩子读第二句。你们看，不同的拟声词所表示的声音大小是不相同的。

雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。再一起读读这句话吧！

（3）（出示课件：小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。）

小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。）你从哪些词句可以看出来？（“它们有的……有的……”）“俯”是什么意思？聪明的孩子，小鹿是真的在低头欣赏自己的影子吗？（不是）其实呀，这是作者发挥的想象，那作者是用什么修辞手法来进行想象的呢？谁愿意当小鹿来表演一下呢？多可爱的小鹿呀！还有的小鹿在干什么呢？（学生发挥想象）其他动物呢，它们又在干什么呢？拿起你们的笔，写一写吧，完成学习单上的第二个作业。（学生完成，师巡视）孩子们写的真认真，老师随便抽了几个孩子的作业，一起来分享一下吧。（展示学习单）

孩子们，作者笔下的小兴安岭有葱葱茏茏的树木，有淙淙的雪水，有活泼可爱的小鹿，你们的笔下有快乐的小鱼，有凶猛的老虎，有——你们想用哪一个词来形容小兴安岭最好呢？（美丽）一起来读读课题吧！（板书：美丽的）

（4）指导学生有感情的朗读第二自然段。

孩子们，小兴安岭的春天就有这么美丽，不愧是一座美丽的——（大花园）你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？

（配乐，全班美美的齐读。）

三、课堂总结

：

孩子们，我们只看到了小兴安岭春天的美景，其实，它的夏天，秋天，冬天也很美，下节课我们继续到那里走一走看一看。

四、板书设计：

23

美丽的小兴安岭

树木

大花园？宝库？

春

雪水

特点

小鹿