表达 回忆那一刻课件配套优秀教案设计

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回忆那一刻

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉--生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达 《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发--闭目回忆--互谈发现（说与写）--品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：] 1.通过对生活中人、事、景、物的回忆与观察，练习说明一种事物，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从生活中进行观察，喜欢表达感受语言的魅力。 2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把精彩的瞬间表达清楚。提高收集资料、整理资料和运用资料的能力。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.学会抓住事物的特点进行说明的方法，努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

教学重点：指导学生通过具体描写表现事物的特点。

课前准备： 1.学生回忆自己生活中精彩的时刻，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关图片，整理到教学课件中，为交流展示做准备。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、情景导入

欣赏图片：《麻雀》、《海上日出》、《温暖》，引入课题。

同学们，生活中有太多精彩的瞬间，震撼了我们的心灵，启迪了我们的人生，谁能忘记《麻雀》这篇课文中，猎狗扑向小麻雀时，老麻雀毫不犹豫地站在孩子的前面，抵抗着这个庞然大物，向我们展示了母爱的伟大；谁能忘记《海上日出》中，巴金先生把太阳喷薄而出的瞬间记录下来后，让我们感受到了大自然带给人类的震撼；谁能忘记《温暖》一文中，周总理紧紧地握住清洁工人的手，这份温暖走进了全中国人民的心中，让我们无比崇敬这位平易近人的好总理。生活中有太多这样精彩的瞬间，进入就请同学们打开记忆的闸门，搜索自

己印象中精彩的瞬间，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

二、明确要求

出示习作要求，提问：你读懂了什么？指导学生一边读，一边提炼出本届作文课的表达要求和注意事项。

1、表达内容：在动物学家眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充满着情趣。有你的眼睛里，所看到的事物（动物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）什么样？选择印象深刻的自己命题写一篇作文。

2、表达提示：在你的记忆里，可能有巍峨的高山，有无边的大海，有洁白的雪花……你可能看到过燕子怎样垒窝，青蛙怎样游泳，蜜蜂怎样采蜜，大雁怎样飞行……

（1）．仔细回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。

（2）．抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。

3、交流评改：

在同桌之间、小组之间互相读一读自己的***家一起研究你的习作在描写中是否抓住了事物的特点，使人读了以后仿佛亲眼看到一样。

板书：表达内容：动物、植物、某一人物、某一事物、某一景物

表达提示：回忆、观察身边的生活，抓住特点，精彩处写具体

三、确定写法

怎样把一段话写精彩：一是要把一段话写连贯：（1）.以时间先后为序。（2）.以方位顺序为序。

（3）.以事情经过为序。

（4）.以物品结构为序。

二是要把一段话写具体：（1）.写出事物的大小。（2）.用比喻来状物。

（3）.写出事物的外形。（4）.写出事物的色彩。（5）.写出事物的变化。三是要把一段话写生动：

（1）学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

（2）．运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。

（3）．学会拟人。拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。

（4）．运用排比。排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。（5）．发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼，使读者受到感染。

（6）．巧用词语。写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切。3.根据本次作文的提示，选择自己喜欢的精彩瞬间，把这个瞬间片段写出来。

四、精彩瞬间“大搜捕”

课前，要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下自己认真观察到的精彩瞬间图片，并将图片收集整理到教学课件中，课上与同学们交流。

请同学们说说自己的喜欢的精彩瞬间，其他同学点评，老师结合学生习作指导写作方法。

交流1: 草原上，已是傍晚时分了。几个人拿着捕狼的工具，骑着枣栗色的马来来回回寻找着什么，显然是靠捕狼赚钱的一路货色。不一会儿，他们便发现了目标，那是一匹雪白的狼，与夜晚的颜色格格不入，但颜色使它显得高贵而优雅，这种狼的皮，披在身上也是很高贵的。几个人说干就干，一人拿着一根长棍，追上去不断敲打着狼的身体，消耗它的体力，狼也不愿束手就擒，发力地奔跑着，可几个人穷追不舍，到嘴的肉，岂能让它飞了不成？狼的体力渐渐不支了，速度也缓缓的慢了下来。前面是悬崖，下面是万丈深渊，若是掉下去，连尸骨都不剩了，几个人笑了笑，这块肉够肥。狼也意识到自己走投无路了，呼叫同伴也来不及了，回过头，眼中突然放出了绿光，这把捕猎者们吓得不轻，月亮缓缓升上来了，晚上捕猎及其危险，何况又出了这么邪乎的事情，几个人都是怕死之人，都想速战速决，于是都拿出了套马杆，准备时刻出手。狼又转过头，望着天上的月亮，发出了愤怒的嚎叫，随即跳

了下去，只留下吓傻的胆小之辈在崖上发愣。

学生交流讨论。教师小结: 文章抓住动物的颜色进行描写如：那是一匹雪白的狼，与夜晚的颜色格格不入，但颜色使它显得高贵而优雅。写得很好。

交流2：蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫。体长约8到20毫米，它的头与胸几乎同样宽，腰部却很纤细，触角像外弯曲，两对翅膀前翅较大，后翅较小，腹部近似于椭圆形，身体末部有蜇针。

蜜蜂在采蜜时，对花朵是有选择性的。它一般选择正在盛开的花朵进行采摘花蜜，因为那是花蜜含量最丰富的时候。当蜜蜂落到花朵上时，它是一层一层地进行采蜜，它用嘴吸取花蜜采完液一朵再接一朵，毫不停歇。

如果让我用一段词语来形容蜜蜂，那一定是默默无闻，不求回报。在当今社会，大多数人都有一颗争名夺利的心，真希望所有人都像蜜蜂一样，团结、勤劳，那我们的国家就会越来越繁荣、富强！

学生交流讨论。教师小结:文中对小蜜蜂的外形描写用到了数字描写，对头与胸的描写用到了作比较。采蜜时大量的动作描写写出了小蜜蜂默默无闻的精神。

交流3：还记得前几年的春天，有两只小燕子看中了奶奶家的屋檐下。他们每天都会衔来干草和泥巴，不停的在那里建筑着自己的家园。我立刻拿来两个纸盒放在燕窝下，把燕窝护在中间，以免燕窝受到伤害。没过多久，几只小燕子出世了，他们长着黑黑的身体、圆圆的眼睛、还有最惹人喜爱的黄黄的小嘴。两只燕子轮流外出觅食，来哺育他们的小宝宝。相信当燕子看见自己的宝宝时，一定觉得它们萌萌哒，期待着他们的成长！

学生交流讨论。教师小结:文中对小燕子的外形描写生动鲜活，大量的颜色描写抓住了事物的特征。

小组合作交流，根据同学们和老师的点拨修改自己的习作。再次展示。

从上面的交流中我们可以总结出把文章写精彩的方法。(出示课件：把文章写精彩的方法) 五、精彩一刻“集中营”

展示1：真是震撼，本以为冬天的雪花已经下完，漫天的雪花便翩翩而来，我对此感到欣慰——这次寒冬还真没如此痛快地下一次大雪。看见在寒冬里悠然自得的雪花，看见那欣喜若狂的孩童们，就不得不承认冬季的美景对我们有着非同凡响的影响力——它给艺术家灵感，它给文学家起发，它给孩童们乐趣，同时，它还给大自然送去了一份特别的礼物—一件纯白色的羽绒服。

展示2：在大自然中，天鹅是人人皆知的善航者，蝶蛾是美丽的舞者，蜘蛛是大名鼎鼎的智者，但我今天介绍的这位就是勤劳的小燕子。小燕子人人皆知，它虽不会游泳也不会跳舞，也不是大名鼎鼎的智者，但是它的勤劳谁也比不上！记得在舅舅家的屋檐下有两只小燕子，它们每天都用一些干草和一些干树枝来打好基础，再在上面抹上一些泥巴，当然需要风干，三天后，一个精美的燕窝就做好了！有一天，我发现有一只小燕子在燕窝旁飞，仔细一看，原来是在产燕子宝宝呀！过了些日子，小燕子孵化了，一个个小巧玲珑的身段脑袋却很大，脸上长了一个黄豆大小的嘴可爱极了！因为当时正值盛夏，蜻蜓在这里飞来飞去，燕子爸妈一起出动捉蜻蜓，回来后燕子妈妈用嘴把蜻蜓小虫子之类的一个一个的喂给燕子宝宝，宝宝们张着黄豆大小的嘴，可爱极了！我永远忘不了燕子一家温暖的生活，也忘不了那个充满回忆的屋檐！

展示3：小仓鼠很可爱。它的身子很小巧，胖乎乎的，托在我的手心里，就像一个柔软的小绒球。它一身光亮的皮毛雪白雪白，摸上去又柔软又光滑。背上有一道明显的黑纹，腹部和足部都是白色的。小仓鼠的头圆下尖，两只尖尖的三角形的耳朵顶在头顶上。黑溜溜的圆眼睛特别有精神。好似两粒黑色的珠镶嵌在小脸上。它的小鼻子和嘴连着，嘴巴像兔子的

三瓣嘴，鼓鼓囊囊囊的，边上还有几根白色的胡须，它会把食物藏在它的颊囊里，留着慢慢吃。睡觉的时候，喜欢把身子蜷成一团，好像是个白色的乒乓球。

展示4：孔雀是那样的高贵，她昂着脖子在万物面前都不惊慌失措即使面对比他强大数倍的敌人，他有灿烂的珠冠，迈着凌人的脚步，在万物面前都要显示出它的高贵，孔雀开屏时好像一把光鲜亮丽的扇子尾羽照着阳光反射出很多颜色宛如它的羽毛好像无数面小镜子。

展示5：一谈起狼，大家一定会想起眼冒绿光，茹毛饮血，生性残忍，吃人肉不吐骨头的狼来。

就是在童话中，狼的名声也早已被人们贬的一文不值，想吃小红帽的大灰狼，想吃三只小猪的大笨狼。久而久之，许多人“谈狼色变”狼的优点很多，冷静，勇敢，不退缩，不要放弃，等等。这都是我们人类应该学习的地方。在人们的印象中，善良是鹿的专利，而残暴似乎是狼的代名词，我给你们讲一个故事，也许你们就会如梦初醒。在云南的一家动物园里，管理员每天打扫笼子时都要把鹿赶到角落才敢进去，也就是说，管理员十分警惕与自己相处了五年的鹿，这是用血换来的代价。那只鹿小的时候，管理员对它百般呵护，晚上还把搂在怀里睡。可是有一天，那头鹿却恩将仇报，用两只大角在管理员的肩膀上刺下了深深的伤痕。这就是“善良的鹿”的所作所为，而被人们定义为“残暴的狼”却更通人性。有一次，一只母狼生了三只可爱的小狼崽，可都意外夭折。母狼伤心地抱住儿子们的尸体哭了一天又一天，管理员怕这样会生蛆，就趁着夜色把狼崽们扔了。母狼知道后对管理员又撕又咬，可这都是假动作，发泄完心中的委屈与悲伤后，又在那儿默默地留眼泪。记得沈石溪说过，如果从字面上分析“娘”就是优良的女人，那么“狼”的意思应该就是优良的动物了，让我们也给狼一片爱心吧。

分享了别人的精彩一刻后，你是不是也想起自己生活中发现的精彩一刻？下面请同学们把自已的回忆和观察到的精彩一刻写成一篇文章。

六、教师总结

精彩的瞬间在我们的语言中定格为永恒，这节课我们感受到了生命中有太多精彩的瞬间，也感受到语言的魅力与震撼，希望同学们认真观察生活写出更多的精彩。

七、板书

表达

回忆那一刻

表达内容：动物、植物、人物、事件、景物

表达提示：（1）．回忆+观察

（2）．特点+具体。

交流评改：永恒的瞬间