综合与实践 有奖购书活动中数学问题教学目标

有奖购书

教学内容:教材第22页,有奖购书活动中的数学问题。

教学目标:

1.能在生活中发现与百分数有关的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2.感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

3. 培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

教学重点:运用所学的知识解决实际问题。

教学难点:理解、掌握一些解决问题的途径和方法。

教法:讲授法

学法:自主学习、合作交流、练习法

教学准备:多媒体

教学过程:

一、引入主题

1. 师:说说在生活看到、听到、用到过百分数。说出你所说的百分数的真正意义,以及它在日常生活中的计算方法。

同桌互相说,互相解决对方提出的问题:商场的打折,商场为促销全场按百分之几十出售,在福利彩票中的中奖率,满100送50元,银行的利率等。(交流讨论)

2、创设场景出示:有奖购书活动(见教材22页)

问:看到这里,你想到了什么?有哪些问题?

仔细阅读活动规则,说说会想到些什么?根据这些信息能解决哪些问题?

二、自主选择,合作提高

1.提出问题:根据信息自主提出数学问题。

学生的问题会很多,教师把有意义的数学问题板书出来。

2.尝试解决所提出的问题,说说对每个问题的看法和解决办法(小组汇报)。

(1)巡视指导学习有困难的学生。

(2)在学生独立完成的基础之上,组织学生进行讨论。

(3)根据学生的回答重点引导奖率的含义和计算方法

三、拓展练习,升华运用

1. 如果10万元的书按八八折销售,这种让利销售与有奖销售相比,书城采用哪种销售活动赢利更多?

独立完成之后,小组进行比较,看看书城为什么要那么做,揭开商家促销的真正面纱。

解决之后,教师要引导学生想一想商家为什么要那样做,提升学生的知识面。

2. 某购物中心举行活动,活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算,这样的活动相当于打几折?商家为什么不直接说所有商品打折呢?

3.从前,某户人家有a、b、c、d、e、f、g兄弟姐妹七人,只知道a有三个妹妹,b有一个哥哥,c是女的,她有两个妹

妹,d有两个弟弟,e有两个姐姐,f也是女的,但她和g都没有妹妹。请你想一想,这七个人中,男孩占了几分之几?女孩占了几分之几?

四、课堂小结

1.学生谈体会收获。

2.教师小结。