鹭鸶ppt专用说课稿内容

《鹭鸶》教学设计

执教人:田勇单位:木江坪完小

授课内容:湘教版六年级下册第9课

教材分析:

这是一篇文质兼美的散文,课文从鹭鸶的色素、身段、觅食、栖息四个方面生动形象地描写了它如诗歌一般给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。全文条理清楚,语言流畅而传神。

教学目标:

1. 在品读课文的同时 , 感受鹭鸶的美;

2. 培养学生细致观察的习惯,理解“生活中不是缺少美,而是缺少善于发现的眼睛”。

3.体会文章的写作方法,培养学生的写作能力。

教学重点、难点:

重点:培养学生细致观察的习惯。

难点:感受鹭鸶的美,理解鹭鸶是一首精巧的诗的含义。

教学方法:探究法、朗诵法

课前准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入。

1.出示法国作家罗丹的话:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

2.小测验

学生谈论老师帅不帅,发现帅点。

(设计意图:一是拉近师生之间的距离;二是考查学生的观察能力)

3.引入鹭鸶

其实,许多伟大的作家就是善于从那些平凡普通的事物中发现不一样的美,比如郭沫若老先生就能够从平凡的鹭鸶身上发现它的美丽,让我们一起去欣赏一下吧!(板书课题:鹭鸶)

二、感知课文内容。

1.听读课文。

作者笔下的鹭鸶给你的第一印象是什么??

2.自主探究

(1)你从课文哪些地方可以看出鹭鸶美得像一首诗?谈谈你的理解。

(2)学生汇报

教师适当点拨

体会鹭鸶外形的和谐美:

A.(师播放鹭鸶以及白鹤、苍鹭朱鹭的图片)引导学生感受鹭鸶的美:精巧。

师点拨:作者拿鹭鸶和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,这样写有什么好处呢?(更突出了鹭鸶的身段大小是那样的恰到好处)

B.第 5 自然段:

这一段是从哪些方面描写鹭鸶的?美在哪里?有没有缺点?文章里是怎么写的?

重点语句:增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。(从这句话中你体会到了什么?)

教师出示:

战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一位美丽少女时是这样描写的:“东家有子,增一分则太长,减一分则太短,着粉则太白,施朱则太赤。”用来形容人美得恰到好处,不能有丝毫变化,否则就不够完美。郭沫若就借鉴了这种方法来描写鹭鸶,这样写你觉得妙在哪 ?

(设计意图:便于更好地让学生理解“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。”的含义,从而体会鹭鸶的完美、协调、精巧。)

练习读一读这句,读出鹭鸶色素的配合,身段的大小,一切都很适宜,形体美得恰到好处。(学生练习品读)

(设计意图:在读中体会鹭鸶的完美,体会鹭鸶外形的和谐美)

过渡:课文中除了描写鹭鸶外形的精巧之外,还有哪些地方体现了鹭鸶的美?

体会鹭鸶钓鱼的画面美：

C.合作探究：第6自然段中，如果把“钓”换成“啄”字可以吗？好不好？ （作者用拟人的手法写成了钓鱼，仿佛一两位白衣少年在垂钓，那么悠闲，充满情趣。）

体会鹭鸶栖息的神态美：

D.小组交流：鹭鸶既然不是在“望哨”，那它可能是在干什么呢？

（3）小结

作者笔下的鹭鸶不仅外形优美，而且还是一只懂得享受生活的鹭鸶，它的美不仅美在眼里，更像一首诗一样美到人的骨子里。这么美的鹭鸶我们能不喜爱吗？能不赞美一番吗？（齐读最后一段）让我们踏着音乐再次去欣赏一下鹭鸶诗一般的美丽吧。（出示图片）

三、课外拓展

欣赏唐代杜牧的诗《鹭鸶》。

四、结束语

通过今天这堂课的学习，我们知道了“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要我们细心观察，美无处不在。

五、小练笔

观察你喜欢的一种动物，可以从外形、觅食、栖息、特长等方面，运用本节课学习过的写作手法加以描述。

六、板书

美如诗 觅食 喜爱、赞美 外形 鹭鸶

栖息