圆柱的体积教学设计及教案分析｜教案在线预览

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圆柱体积教学设计阳开渠教学内容:课本第29页至30页练习八的第1至第8题。教学目标:1、知识与技能⑴进一步掌握圆柱体积的计算方法,能正确运用圆柱体积计算公式解决生活中的实际问题。⑵加深对体积和容积含义的理解。2、过程与方法让学生在独立思考的基础上进行合作交流,在解决实际问题中巩固所学知识。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的体积

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2018-06-08 14:26:00

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学校：自贡市沿滩区兴隆镇中心小学校

圆柱的体积教学设计及教案分析

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2018-06-08 14:26:00

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关键词：圆柱的体积教学设计及教案分析

正文

圆柱体积教学设计

阳开渠

教学内容:

课本第29页至30页练习八的第1至第8题。

教学目标:

1、知识与技能

⑴进一步掌握圆柱体积的计算方法,能正确运用圆柱体积计算公式解决生活中的实际问题。

⑵加深对体积和容积含义的理解。

2、过程与方法

让学生在独立思考的基础上进行合作交流,在解决实际问题中巩固所学知识。

教学重点:

进一步掌握圆柱体积的计算方法。

教学难点:

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程:

一、引入课题

1、复习。

⑴怎样计算圆柱的体积?圆柱的体积公式怎样用字母来表示?

⑵我们是用什么方法探索出圆柱体积计算公式的?

2、说明本节课的练习内容和练习目的,并板书课题。

二、指导练习

1、第1题。

先指名说一说求圆柱的侧面积和体积的计算方法。学生回答后,教师强调:求圆柱的侧面积和体积不仅计算方法不同,计算结果所使用的单位也不同。求圆柱的侧面积,计算结果要用面积单位;求圆柱的体积,计算结果要用体积单位。接着,让学生独立计算并填表。在此基础上,教师组织学生进行集体订正。

2、第2题。

先让学生独立做出判断,并与同桌交流想法。在此基础上教师组织学生全班交流。

3、第3题

先让学生说一说为什么题目描述时用了“从里面量”这几个字,通过交流,引导学生加深对体积和容积含义的理解。接着,让学生独立解决问题,再组织交流。

1、第4题。

先引导学生明确本题与容积有关,应先算出圆柱形粮囤的容积,再求稻谷的重量。提醒学生注意计算结果要把千克数化成吨数。接着让学生独立解决问题,再组织全班交流。

3.14×22×2.5

=12.56×2.5

=31.4(m3)

550×31.4=17270(kg)

17270kg=17.27吨

2、第5题。

先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。本题解法不唯一。

3.14

×（）2×X=25.12 25.12÷[3.14

×（）2]

3.14×16×X=25.12 =25.12÷[3.14×16]

X=25.12÷50.24 =25.12÷50.12

X=0.5 =0.5(m)

3、第6题。

先引导学生发现：解决问题前要进行长度单位的换算。接着，让学生独立解决问题，并在小组内交流算法。在此基础上教师组织学生进行全班交流。本题可用方程解答，也可用算术解答。

4、第7题。

先引导学生明确题意，让学生明确：削成的最大的圆柱体的底面直径是9cm，高也是9cm。接着，让学生独立解决问题，再组织交流。

5、第8题。

先让学生独立思考，并在小组内交流、讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。

三、全课总结。

四、作业布置。

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关于本教案的常见问题

Q：圆柱的体积教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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