数的运算（四则运算复习）优秀完整教案

四则运算整理复习

李娟

教学目标:

1、通过整理复习使学生进一步系统地理解和掌握四则混合运算的运算顺序,提高计算能力。

2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

教学重点:

掌握四则混合运算的运算顺序。

教学难点:

培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

教具准备:

电脑课件、答题卡。

教学过程:

一、复习运算顺序:

同学们,在我们的数学学习中天天都要和数做朋友,今天老师也带来了一些数,看看有哪些数?

4 0.25

1.6 12

0.4 24

1、复习四则运算

(1)请你从这几个数中选择两个数组成一道算式并且口算出结果。(学生口答结果)

(2)问:在我们刚刚口算的算式里,有哪些运算?(学生口答,教师板书:加法减法乘法除法)

加法、减法、乘法、除法统称四则运算,这节课我们就进行《四则运算》的整理与复习(板书课题)。

2、复习四则混合运算顺序:

(1)请同学们从这几个数中选择三个或四个数组成一道综合算式。(可以运用小括号和中括号)

教师出示6道不同类型的算式。

分一分,将算式进行合理分类;

师:这组同学的分类方法怎么样?谁来评价一下。

二、巩固练习:

1.下面的计算对吗?

25×4÷25×4

=100÷100

=1

175-75×2+28

=100×2+28

=200+28

=228

这两道题对吗？错在什么地方？应该怎么改呢？

你们说得调理清晰，很准确，怎样改变这两道题的运算顺序，使计算结果正确呢？通过这两道题，你觉得我们在计算时需要注意些什么？

2.计算下面各题。

（8.1×1.3+8.1×3.7）×5 （2.5-2.5×0.6）÷4

1342

55800－345÷15×8＋

263 ÷

－×)

＋ 915366

强调：我们在计算时不仅要注意运算顺序，还要根据题目灵活选择合理的计算方法。

三、拓展练习。

给下面的数加上运算符号或括号，使结果等于24。

5 5 5 5 5=24

四、通过今天的复习你有什么新的收获？

五、板书

四则运算整理复习

加法、减法、乘法、除法统称四则运算。

同级运算：从左往右，依次计算

四则运算 没有括号的算式

含有两级运算：先算乘、除法，再算加、减法

运算顺序

有括号的算式：先算括号里面的，再算括号外面的