百分数的意义优质课教案

小学数学人教版六年级下册《利率》教案教学内容

教材第11页例3。

教学目标

知识与技能

1、通过问题情境的创设,使学生理解本金、利息和利率的含义。

2、掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。

过程与方法

使学生能初步认识储蓄的意义,感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。

情感态度与价值观

使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的理财意识和实践能力。

重点、难点

重难点:利息和本息的计算。

突破方法:通过教师引导、练习比较来突破。

教法与学法

教法:联系生活、引导学习、总结提升。

学法:自主学习、小组讨论、合作交流。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境引入

快要到年底了,许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金,你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢?爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里?为什么?

(启发学生说出各种可能性和原因)

师生共同小结:人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社,储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,使得个人钱财更加安全和有计划,还可以增加一些收入,即到期可以取出比存入的要多些钱。

那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行,最后去取的时候钱会变多呢?

同学们知道吗,在不同的银行,有时我们可以得到不同的利息,因为他们的利率不同。那么,什么是利率呢?今天我们就一起来学习一下。

教师板书课题:利率。

二、探究新知

1、了解相关概念。

组织学生阅读教材第11页第一、二自然段。

请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。

学生认真读教材,然后全班一起反馈,教师板书:

本金:存入银行的钱叫本金。

利息:取款时银行多付的钱叫利息。

利率:单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比

率叫利率。

利息:本金×利率×存期

根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整。

先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种,并举例说明,然后教师适当的补充。而且,根据存款是定期还是活期,定期时间的长短,利息也是不一样的。

组织学生阅读教材第11页表格,并针对每一格适当进行分析。

2、教学教材第11页例3。

(课件出示教材第11页例3)

组织学生审题,引导提问:最后取出的钱包括哪几个部分?

指定两名学生汇报解题思路,教师点评后集体讲解:对于这一题,我们可以先单独算出利息,然后再加上本金。也可以直接计算本金和利息的总和。

如果采用先计算利息的思路,那么根据“利息=本金×利率×存期”,计算过程应为?学生集体回答,教师板书:

方法一:5000×3.75%×2=375(元)

5000+375=5375(元)

如果直接计算本金和利息的总和呢?

学生集体回答,教师板书:方法二:5000(1+3.75%×2) =5000x(1+0.075)

=5000×1.075

=5375(元)

大家观察,不管用哪种方法,最终的计算结果一样,并且所用到的关系式都是“利息=本金×利率×存期”。

3、(课件出示补充示例)

李强把2013年春节的800元压岁钱存入银行,准备整存整取3年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。根据教材第11页给的存款利率表,请你帮他算算够不够?

请学生到黑板上作答,教师点评讲解。

三、巩固练习

教材第11页“课后练习”。

学生独立完成并汇报答案,教师校正。

四、总结提升

同学们在练习时一定要看清题目认真审题,有的题是求利息,而有的则是求存期期满之后的金额,即本金与利息的和,切忌照搬公式。板书设计

利率

: 本金:存入银行的钱叫本金。

利息:取款时银行多付的钱叫利息。

利率:单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫利率。

利息:本金×利率×存期

例4:方法一:5000x3.75%×2=375(元)

5000+375=5375(元)

方法二:5000(1+3.75%×2) =5000×(1+0.075) =5000×1.075

=5375(元)