扇形统计图ppt配套的教学设计方案

《扇形统计图》

教学目标:

1.认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用;

2.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3.在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学过程:

一、教学例1

1、师:同学们好!,今天老师将和大家一起开始学习第四单元《统计》。

师:这是六(2)班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查,每人限选一种,下面表格是他们统计的结果。问:你能用条形统计图表示码?

师出示小黑板:条形统计图.这是老师绘制的六(2)班同学最喜欢的颜色统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?

预设:生1:我知道了喜欢红色的有10人,喜欢黄色的有2人,喜欢蓝色的有20人,其他的8人。生2:从这个条形统计图中,我还能看出喜欢蓝色的人数最多,喜欢黄色的人数最少;生3:我还知道了喜欢红色的人数比喜欢黄色的人数多8人;生4:我还知道了六(2)班一共有40人。

师:你是怎样知道六(2)班一共有40人的呢?(把喜欢各类颜色的人数相加正好等于40。)

师:嗯,条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是,同学们,如果我们想清楚地知道最喜欢的颜色的人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中直接看出来吗?(不能)

2、师:老师告诉大家,有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道那是什么统计图吗?

师:这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。

师:这就是已经绘制好的六(2)班同学最喜欢的颜色的扇形统计图。

师:在这个扇形统计图中,我们用整个圆表示全班学生的人数,也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜欢颜色的人数占全班人数的百分之几。

师:同学们,那蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形、白色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。

预设:

生1:蓝色的扇形表示喜欢蓝色的人数占总人数的百分比;

生2:黄色的扇形表示喜欢黄色的人数占总人数的百分比;

生3:红色的扇形表示喜欢红色的人数占总人数的百分比;

生4:白色的扇形表示喜欢白色的人数占总人数的百分比。

师:嗯。我们已经初步了解了扇形统计图,现在,请同学们认真观察,从这个扇形统计图中,你们又能了解哪些信息呢?

预设:生1:我了解到喜欢红色的人数占总人数的25%;

生2:我了解到喜欢黄色的占5%;喜欢蓝色的占50%;喜欢其他颜色的占20%。

生3:我知道喜欢蓝色的人数最多,占总人数的50%;喜欢黄色的人数最少,只占5%。

师:好!我们已经知道六(2)班一共有40人,结合这个扇形统计图,老师想提一个问题:喜欢蓝色的有多少人呢?同学们能解决这个问题吗?

生:从扇形统计图中可以看出喜欢蓝色的人数占总人数的50%,就是占40人的50%, 40×50%=20(人),所以喜欢蓝色的有20人。

师:根据这个扇形统计图,同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?

预设:生1:喜欢红色的有多少人?生2:喜欢黄色的有多少人?

生3::喜欢其他颜色的有多少人?……

师:现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题,列出算式解决它,好吗?

师:谁来说说你解决的是什么问题?是怎样列式解决的?

预设:生1:我解决的问题是喜欢红色的有多少人?40×25%=10(人);

生2:我解决的问题是喜欢黄色的有多少人?40×5%=2(人);

生3:我解决的问题是喜欢其他颜色的有多少人?40×20%=8(人)。

二、巩固、拓展.

1.P67页试一试:

师:请同学们认真观察一下六(3)班同学参加课外活动情况统计图,看看你能了解到什么?

师:你是怎么知道的?(根据颜色找到的。图右边的说明告诉我们,不同颜色的扇形所表示各种活动占的百分比是多少?)

师:那你们能计算出参加各类活动有多少人吗?该怎样解决这个问题呢?请大家独立完成这道题。(提示:用40人分别乘每种活动人数所占的百分比就可以了。)

2.P67页例2和课堂活动

师:根据这两个扇形统计图,你能得到哪些信息呢?能独立完成吗?

三、课堂小结:

请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

四、作业:p68练习十五第1—5题

五、板书设计和教学后记