23 纸船和风筝教学设计一等奖

23、《纸船和风筝》教学设计

教学目标:

1.学会本课8个生字和由生字组成的词语,会认“莓”等8个字。

2.能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。

3.通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.掌握本课生字、新词。

2.朗读课文。

3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的情感。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备:生字词卡片、多媒体

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1.观察图中都有谁呀!手里拿的是什么呢?

他们之间因为纸船和风筝会发生什么事呢?

齐读课题《纸船和风筝》

2.谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。

3.“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成

“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。

二、初读课文,学习生字词

读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要请教课文中的大枫叶噢!

1.学习生词。

把你们预习的情况汇报给大家,谁愿意读?

(请一对同位起立读词,出现问题及时纠正。)

2.学习生字,指导书写

单个读生字,齐读生字。

扎(zā)

表示捆、挷的意思

扎小辫扎花环包扎

第二课时

学习目标

1、松鼠和小熊是怎么样成为好朋友的,用“——”画出有关的句子。

2、吵架之后,他们心情怎样?又是怎么做的呢?用“——”画出有关的句子。

三、合作探求,感悟课文

1.学习第一自然段。

(1)板画。

听说松鼠和小熊就把家建在了这里,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段,看看他们的家应该各建在哪里呢?

(2)贴房子。(学生以课本为依据,在相互交流中贴对房子的位置。)

1、学习第二至六自然段。

(1)了解课文大意。

松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!

(2)重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情。他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)

(3)配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐。

(4)区别“漂”和“飘”。

读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。)

纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。

教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。

2、学习第七自然段。

出示第七自然段,教师深情朗诵,感染学生情绪,使学生深入人物内心世界,体会人物的感情,理解课文内容。

3、学习八、九自然段。

(1)小熊、松鼠,此刻他们的心情怎么样?(很难过)能告诉老师原因吗?

(2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)

(3)原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白他们,为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?

4、学习第十、十一自然段。

虽然吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。(小熊和松鼠和好了)友谊失而复得,他们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。5、拓展练习。

(1)是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢?

(2)小熊、松鼠,经历了这一切,他们以后还会闹别扭吗?我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对他们说吗?

五、教学总结

大家说得太好了,我一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友!

六、随堂练习

一、看拼音,写词语。

lèhuài sōng shǔzhùfúxìng fú() ()()()

二、在下列括号里填上合适的量词。

一()风筝一()纸船

一()小溪一()树叶

三、照样子,写句子。

例:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!

如果 ______,就_______ !

六、板书设计

20、纸船和风筝

朋友小熊-―――――-松鼠幸福、珍惜