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回顾·拓展二【学习目标】1.2.3.阅读《有趣的标点》，了解标点符号的妙用。 【学习重点】1.2.体会标点符号的妙用。 【学前准备】搜集与民风民俗相关的资料。（师生） 【课时安排】1课时 （一）学生自由读小林和小东的对话，明确交流的内容。（交流了解到的民风民俗 1.2. 3.教师小结：我国有56个民
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习作优秀教学设计
未知
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关键词：习作优秀教学设计
正文
回顾·拓展二
【学习目标】
1.2.
3.阅读《有趣的标点》，了解标点符号的妙用。 【学习重点】
1.
2.体会标点符号的妙用。 【学前准备】
搜集与民风民俗相关的资料。（师生） 【课时安排】
1课时
（一）学生自由读小林和小东的对话，明确交流的内容。
（交流了解到的民风民俗
1.2.
3.教师小结：我国有56
个民族，疆域辽阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行、礼仪、姓
1.2.3.
1
1.
再读古诗，想象古诗所描绘的画面。
2.
这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象。从诗中，你了解了哪些人们迎接新年的习俗？（放
1.
2.“夜桂子”在这里是什么意思？（传说月宫中有桂花树，每到中秋之夜，
嫦娥都会向人间抛撒桂花） 3.4.
1.学生自由阅读《有趣的标点》
，想想有趣之处在哪里2.3.
（1）有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”
。结果，有的读者说是上海队胜了，有
上海队大败广东队得了冠军。 上
海
队
胜
：
_________________________________________________________________________________________
广
东
队
胜
：
_________________________________________________________________________________________
（2）有一户人家，他们的儿子外出打工，三年过去，杳无音信，突然有一天邮递员送来一封儿子的信，做父母自然喜出望外，妈妈首先去看，读着读着就号啕大哭起来，父亲心里“咯噔”一下，马上去看，
去哈哈大笑起来。同一封信，为什么母亲看了号啕大哭，父亲却哈哈大笑呢，原来这封信没有一个标点，
2
母亲读哭:____________________________________________________________________________ 父亲读笑:____________________________________________________________________________ 4.小结:标点有趣、神奇,但我们一定要小心使用,不然可能会闹出笑话或把事情弄糟糕。
3
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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