统计综合应用第二课时教学设计

扇形统计图

教学内容:

西师大版六年级数学下册63页-65页例1、例2,课堂活动及练习十五的习题。

教学目标:

1.了解扇形统计图的特点、意义、作用。

2.能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的应用,会解决有关问题。

3. 体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。

教学重难点:

扇形统计图的特点,会解决问题。

教具准备:多媒体课件

教学方法:引导—自学

预习提示:

1.你在生活中那些地方见过扇形统计图?

2.扇形统计图的特点、作用是什么?

3.读了扇形统计图你会解决那些问题?

教学过程:

一、复习旧知,引入新知.

1.我们学过的统计图有那些?它们有那些特点和作用?

2.观察下面这张表(课件呈现)。

六(2)班同学“我最喜好的颜色调查表”

(1)“占全班人数的百分比”指什么?

(2)要求这个问题,需先求什么?

(3)请每一组同学算喜欢一种颜色的人数占全班人数的百分比。

(4)各组汇报,课件显示。

3.揭示课题。

刚才,同学们从上面的统计表中,可以清楚地看到喜欢每一种颜色的人数多少,但能不能看出喜欢每一种颜色的人数占全班人数的百分之几呢?(不能)。因此我们今天要一起来认识一种新的统计图:扇形统计图。(板书课题)

二、探索交流,获取新知。

1.学习例1。

(1)这种统计图是把喜欢各种颜色人数占全班人数的百分比表示在一个圆里。

(2)这每个部分像什么形状?(像扇子一样)对,它叫做扇形统计图。

(3)从这个扇形统计图中,你可以获得哪些信息?

(4)从这幅扇形统计图中能最清楚的看到什么?扇形统计图有什么特点?(同桌之间讨论、全班交流汇报。)

2.独立做例1下面的“试一试”作完后集体订正。

3.学习例2。

(1)出示例2。

(2)观察这幅统计图,说说你从中获得了那些信息?

(3)05年农业产值比1990年增加还是减少了?增加或减少了多少亿元?

小组讨论:这个问题怎样做?

讨论完后独立解答。

(4)你还能提出那些数学问题?

自己提问题解答,指名学生在黑板上做。

(5)课堂活动。

三、检测练习

练习十五的1、2题。

四、全课总结

今天我们学习了什么?扇形统计图有什么特点?你今天有什么收获?