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平行四边形名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：平行四边形名师课堂实录

正文

(小学数学西师大版四年级下册) 《平行四边形》导学案

授课人:吴万明

荣县西街小学

2017年4月21日

《平行四边形》(一) 导学设计

教学内容:

教材第70页的例1、例2及相关练习。

教学目标:

1、联系生活实际,通过观察、操作等活动,认识平行四边形及其特征。

2、经历自主探索平行四边形特征的过程,培养学生动手操作、合作交流的能力,进一步发展空间观念。

3、在观察、操作、交流等数学活动中,让学生进一步体会几何图形的学习方法,积累认识图形的学习经验,感受数学思考的条理性。

4、应用平行四边形的特征解决简单实际问题,体会平面图形的学习价值,提高学生的学习兴趣。

教学重点:认识平行四边形及其特征。

教学难点:运用平行四边形的特征解决简单问题。

教学过程:

一.引入课题

1.由“小礼物”引入。

由每个小组的一份“小礼物”,引出四边形→平行四边形

2.揭示课题,激发兴趣

这节课我们一起来研究平行四边形。(板书课题)

3.学习目标重点:概念、特征(板书)

二.探究新知

(一).认识平行四边形的静态特征。

1. 教学例1

(1)联系实例,初步感知

(出示例1) 平行四边形在生活中的应用。仔细观察屏幕,找出平行四边形。生用手指空中比画,课件闪烁,抽象出平行四边形。

(2).屏幕上的平行四边形的大小、边的长度、平行线的倾斜方向、角度一样吗?不一样。为什么我们都叫它们平行四边形呢?它们有什么共同的特征吗?

(3).引导学生观察平行四边形两组对边的位置关系(先静态观察,再动态演示),揭示平行四边形的概念(板书其内容)。

(4).活学活用(课练)

2. 探索平行四边形其它静态特征

(1)独立完成导学单上的内容

(2)小组交流探索的结果

(3)汇报探索的结果

(4)通过演示强化平行四边形静态特征(并板书:对边平行且相等,对角相等,内角和是360°)

(二).认识平行四边形的动态特征。

1.感知平行四边形“容易变形”的特性。

2. 揭示平行四边形的动态特征:不稳定,易变形(板书)。

3.师再次演示,让学生认识变化过程中的变与不变。

4. 平行四边形“容易变形”的特性在生活中的应用。

(三).理解长方形、正方形与平行四边形的联系

通过判断是不是平行四边形?(演示)提出问题:

1. 长方形是不是平行四边形?

2.正方形又是不是平行四边形?

通过摆小棒引导学生得出长方形、正方形都是平行四边形,而且是特殊的平行四边形。

3. 长方形、正方形与平行四边形存在包含关系,可以用集合图表示。(演示)

三.课堂训练

1、练习十九第1题。学生独立完成,指名学生汇报。

2、补充填空题。指名学生回答,强化本节课的知识要点。

3、练习十九第3题。学生独立完成,指名学生汇报,并说明理由。

4、练习十九第4题。学生独立完成,指名学生汇报,探索不同解法。

5、补充题. 先由学生独立完成,指名学生汇报,寻求两种解法。

四、回顾、反思

这节课我们和哪种图形交了朋友?通过这节课的学习,你学到了些什么?

五、思维拓展:

学校花匠准备在花园里栽4株花,并希望这4株花能围成一个平行四边形,他已经栽了3株,请你想一想第4株花可以栽在哪里?

板书设计:

平行四边形

概念:两组对边分别平行的四边形,是平行四边形。

对边平行且相等

对角相等,内角和是360°

不稳定,易变形

资料摘要

平行四边形名师课堂实录

平行四边形名师课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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