6　琥珀教学设计及教案分析

1、(出示树脂图片)知道图片上画的是什么吗?这种从树枝上渗透出的黏性液体,我们称为(板书:树脂)古代松树脂在地壳变化后,被长期掩埋在泥沙里,一万年后就形成松脂化石,也叫作琥珀。(板书:琥珀)

2、今天我们学的课文就与琥珀有关。不过文中介绍的可不是一般的琥珀,而是一块奇异的琥珀。

二、感受奇异,大胆推测

1、文中有一段这块琥珀近距离的描写,就请同学们轻声读一读,边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪?(板书:苍蝇、蜘蛛)

2、琥珀的种类很多,有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀,也叫灵珀。灵珀是琥珀中最珍贵的,像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有,珍贵之极。那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢?德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。(板书:推测)谁能说说推测是什么意思?(推测就是根据已知的事物进行想象。)

3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。同桌可以互相讨论一下。

(学生想象发生在一万年前的故事)

预设生:这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。一天,一只苍蝇在树林里飞累了,停在一棵松树上。一只蜘蛛看见了,想把苍蝇当作美餐,于是它慢慢爬过去。正当蜘蛛扑过去的时候,一滴松脂落下来,把两个小东西一齐包在了里头。

注:根据学生的交流板书

1、对于他的推测有什么不同意见?

根据你们的推测,我知道故事发生的时间、地点以及发生在蜘蛛、苍蝇间的一件事。那么你们的推测与作者有何不同呢?就请同学们轻声读读课文,要求读准字音读通句子,边读边思,文中哪几节写了这个故事。

三、学习1-8节,正确复述故事

1、文中有些词在读时要注意,一起借助拼音读一读,注意读准字音。

媒体出示:飒飒、掸掸、拂拭、黏稠

2、这些词在读时要注意什么呢?(要注意读准多音字)

媒体出示:树干、重重包裹、当作

3、刚才同学们轻声地读了课文,谁能说说文中哪几小节写了发生在一万多年前的故事。

4、就学生分节读课文。其他同学边听,边对照刚才你们推测的故事,在不同之处作上记号,等会儿进行交流,比一比谁听得最仔细,找的不同之处最多。

5、你们推测的和作者推测的一样吗?有什么不同?(交流不同之处)

6、你觉得这些地方是不是一定要这样写呢?

师:看来作者用词很准确,写得也很生动。

7、那么还有哪些内容是你们没想到,作者却写到的呢?就请同学们再来轻声读读课文找一找,找到后,也请作上记号。(交流没有推测到的内容)

8、你觉得这些内容是不是一定要写?

如:松脂继续滴太阳火辣辣远处有海等

四、总结

师:可见作者推测得合情合理而且十分严密,使得这个科学小故事引人入胜,让我们读来仿佛身临其境。这也是科普文章的一个特点。

就请同学们根据板书提示,再来说说这个故事,尽量做到推测严密合理,用词准确,语言生动。小声准备。

板书:琥珀

1、透明。

2、内有两个小东西。——推测——形成的过程(条件)透明。

3、在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环

教学目标

1、能独立认识本课生字;读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。

2、能正确流利地朗读课文,并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。3、通过学习,体会科学家推测的严密合理,语言的生动准确。

教学重难点

能正确流利地朗读课文,并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

通过学习,体会科学家推测的严密合理,语言的生动准确。

教学工具

一、复习导入

1、默写词语:琥珀约摸翻腾怒吼松脂拂拭沾满包裹腐烂推测柔嫩

2、点名背诵课文最后一节。

3、根据提示复述奇异琥珀形成的过程。

二、学习课文10、11节,了解松脂球如何变成化石的

1、松脂球是如何变成琥珀的呢?让我们来看一段影像,看完后,试着用简要地语言说说松脂球经历哪些变化。

(海陆变迁、树木腐烂、松脂球被埋)

2、齐读课文10、11节,了解松脂球变成化石的过程。

3、松脂球变成化石至少要一万年,期间经历了种种变化。为什么这一万年里发生的事作者只作简单介绍,对于那一个夏天晌午发生的事却写得那么详细呢?

(因为松脂球的形成最能体现这块琥珀的奇异之处,同时也是大家最想知道的内容,所以要详写。至于松脂球如何变成化石的大部分人都知道,所以不做具体介绍。)

三、小结复习

1、:看来你们已经懂得了如何得当的安排内容的详略。一块小小的琥珀引出这样一个生动有趣的故事。在了解故事情节的过程中,我们更多感受到的是科学家推测的合理严谨。

2、齐读全文

3、按课文内容填空。

4、在括号里填上合适的词。

四、布置作业

1、认真地读读课文,边读边试着从文中再找出一、二处体现作者推测严谨的地方。

*2、拓展阅读:化石的资料