基因的分离定律的应用公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

例题1、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4 B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4 C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）

资料类型：教学教案文档

所属课文：基因的分离定律的应用

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2018-07-13 15:01:00

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学校：宁安市第一中学校

基因的分离定律的应用公开课教案（教学设计）

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关键词：基因的分离定律的应用公开课教案（教学设计）

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例题1、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是

A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4 B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4 C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）

D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等

总结：

连续自交：

随机交配：

连续自交并逐代淘汰隐性个体：

随机交配并逐代淘汰隐性个体：

例题2、.玉米的高杆（H）对矮杆（h）为显性。现有若干H基因频率不同的玉米群体，在群体足够大且没有其他因素干扰时，每个群体内随机交配一代后获得F1。各F1中基因型频率与H基因频率（p）的关系如图。下列分析错误的是

A. 0﹤p﹤1时，亲代群体都可能只含有纯合体

B. 只有p=b时，亲代群体才可能只含有杂合体

C. p=a时，显性纯合体在F1中所占的比例为1/9 D.p=c时，F1自交一代，子代中纯合体比例为5/9 总结：

课堂练习

n+11．假若某植物种群足够大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占

A、1/9

B、1/16

C、4/81

D、1/8 2．已知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1∶2，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为(

) A．3∶2∶1

C．3∶5∶1

B．1∶2∶1 D．4∶4∶1 3.某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为4%，一对表现型正常的夫妇所生的第一个男

孩甲患病第二个女孩乙表现正常，问个体乙与一个表现型正常的男性婚配所生的孩子中患病的概率是________.

4．在某个非常大的果蝇种群中，个体间随机交配，无迁入和迁出，无突变，不考虑自然选择对果蝇眼睛颜色性状的作用。现在种群中雌雄果蝇个体数量比为1∶1，且在雄性果蝇中红眼(XBY)∶白眼(XbY)＝3∶1。如果将该种群中的白眼雌性果蝇除去，让剩余的个体进行随机交配，则F1中白眼雌性果蝇所占的比例为(

) A．1/16

B．1/20

C．1/32

D．1/40

一杂合子(Dd)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型比例是(

) A．1∶1∶1

C．2∶3∶1

B．4∶4∶1 D．1∶2∶1 课堂总结：

课后作业：根据本节课的内容编制一道练习题并写出详细解题步骤。

关于本教案的常见问题

Q：基因的分离定律的应用公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因的分离定律的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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