唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌课件配套优秀教案设计

我

们

祖

家

是

歌

乡

教学内容：唱《我们祖家是歌乡》

教学目标：

1、充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》。

3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。

教学重点：积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流、探

究、合作的过程中，加深对民歌的认识。

教学难点：准确演唱歌曲第三乐句。

教学准备：电子琴 多媒体课件等

教学过程：

一、导入

师：同学们，让我们坐上音乐列车开始今天的音乐之旅吧！

播放台湾风景图片（歌曲伴奏）

师：知道周老师今天带你们来到了哪里吗？（台湾）

师：你知道哪些关于台湾的知识呢？谁来说一说？

师：台湾是我国浩淼的东南沿海中的一颗美丽的绿宝石。它镶嵌于绸缎般的碧波中，东临太平洋，西与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优美。美丽多姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天下，并且有“蝴蝶王国”、“兰花王国”的美誉。今天，周老师要和同学们一起走进台湾的一个少数民族村寨去看一看。

二、学习歌曲

1、师范唱歌曲（图片展示高山族）觉得这首歌曲的情绪怎样？

师：知道老师刚才唱的是哪个少数民族的歌曲吗？（高山族）高山族人民世世代代生活在这个美丽富饶的宝岛上。他们非常爱好音乐和舞蹈，其音乐也大都与舞蹈相伴，用高山族独特的乐器加以演奏。

师：今天我们就要学习一首高山族的歌曲

2、出示歌曲

3、再听歌曲，用身体语言感受歌曲。

师：对于歌曲的歌词，你有什么不懂的地方吗？“祖家”是高山族人对家乡的称呼。

4、用“lu”哼唱歌曲，同时用手势表示音高，感受旋律特点。

5、跟琴轻声学唱歌曲。

6、找出歌曲中的难点

师：你觉得哪个地方比较难唱？（第三句

一字多音）

7、完整演唱歌曲

师：同学们唱的这么好，周老师也想唱一唱了，注意周老师唱的和你们有什么不一样？

加入节奏

师：谁来说一说，有什么不一样？你能学着周老师的方法也来试试吗？

8、小组讨论

9、分组展示，表演

10、师生一起完整的演唱歌曲

三、拓展

师：我们知道高山族是一个非常喜欢唱歌和跳舞的民族，高山族人有着自己独特的舞蹈语汇，杵舞。杵舞源自于舂米劳动，又称“杵歌”“杵乐”或“杵音”，流行于风景胜地日月潭边，如今已发展成溶歌舞乐为一体的表演性歌舞艺术。每根杵都有不同的声音音色，因其长短粗细不同，有不同音高，以杵击石，发出叮咚乐音。（播放杵舞视频）

师：杵舞是高山族邵人特有的舞蹈，而雅美妇女特有的舞蹈形式是甩发舞。在节日和喜庆活动中，姑娘们散开自己美丽的长发，随着音乐旋律翩翩起舞。（播放甩发舞）

师：如果说，甩发舞是雅美姑娘的舞蹈，那么盾牌舞则是卑南勇士的舞蹈。传说，卑南人的盾牌舞是为了庆祝胜利和展现勇士们的威武英姿，只要是卑南的男子，几乎都会跳盾牌舞。在台湾高山族卑南人成年礼中，每位刚刚成年的小伙子都要轮流表演盾牌舞，象征自己的勇敢和成熟。（播放盾牌舞视频）

师：我们观看了高山族的一些特色舞蹈，你比较喜欢哪种舞蹈呢？用你喜欢的舞蹈为我们今天学习的这首歌曲伴奏吧！同学们，让我们一起跳起来吧！（播放歌曲）

四、小结

师：“今天，我们一起领略了高山族歌舞的魅力，感受了载歌载舞的快乐。希望大家在今后的学习中，能够继续喜爱丰富多彩的民歌。最后，让我们在一首充满激情，充满活力的高山族歌曲中结束我们今天的旅程.