Recycle 2教案和课堂实录

人教版小学英语四年级上册Recycle 2教学计划

一、教材简析：

单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross. 二、教学目标：

1．复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2．复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学重难点：

1.单元教学重点：4—6单元的重点内容。

2.单元教学难点：4—6单元的重点内容。

四、单元教学措施：

1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、课时安排：

第一课时 复习4－6单元的语言和词汇 Read aloud. 第二课时 Listen and tick Read, write and say 第三课时 复习4－6单元要求掌握的词和句子

Read and tick or cross

1

崆峒区解放路小学集体备课教案

学 科

备课组长

备课时间

课

时

6课时

备课内容

Recycle 2 第一课时教学设计

1．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能教学目标

在实际情景中表达。

2．培养学生想象、推理的能力。

教学重难点

重点：Read aloud中出现的新语言点。

难点：给故事加结尾。

教学过程：

（一）热身、复习

（Warm-up / Revision）

Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.

2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

个性修改

2

3．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

（三）练习（

Practice）

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，

全班评选出最佳表演小组。

（四）作业布置（Homework）

四人小组演一演第66页的对话

板书设计：

Recycle 2

What are these/those? What’s the weather like today?

What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.

Let’s have a picnic.

Ok. We must bring some fruit , food and drink to our party.

I want to bring bread and eggs. What do you want to bring?

教学反思：

3

备课内容

Recycle 2

第二课时教学设计

课

时

6课时

1．能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知教学目标

识。

2．能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。

教学重难点

重点：4－6单元的重点。

难点：4－6单元的语音知识

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

个性修改

教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单

词，为下一步的学习做好铺垫。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师播放Listen and tick部分的录音。

a.第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；

b.第二遍让学生听录音并打勾；

c.第三遍听音并核对答案。

2.完成Read, write and say：

a.先让学生读单词。

b.然后再做题并核对答案。

c.教师给出及时的评价。

（三）练习（

Practice）

完成作业本上的Recycle 2的练习。

4

（四）作业布置（Homework）

完成课本第68页的练习

板书设计：

Recycle 2

教学反思：

备课内容

Recycle 2

第三课时教学设计

教学目标

课

时

6课时

1．能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。

2．复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。

5

教学重难点

重点：能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。

难点：运用单词灵活造句。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

个性修改

1．教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，

看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么

词，马上读出来。

2.在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读

到的单词造句。

3．复习4－6单元的四会单词。

4．核对上一节课的回家作业。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.

2.让学生打开课本，阅读短文。

3．给学生时间完成判断练习。

4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

（三）巩固复习（ Consolidation and extension）

完成作业本上Recycle 2的练习。

（四）作业布置：

6

读4－6单元的课文给家长听

板书设计：

Recycle 2 Can you use a computer?

Can you send an e-mail to your friends?

Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke.

Can you understand it?

教学反思：

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