（演唱）栗子大丰收教学设计(第一课时)

长沙县春华中心小学参加“三优联评”活动资料

《栗子大丰收》教学设计

长沙县春华镇中心小学

吴立练

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书六年级上册第

课。

教材分析：

《栗子大丰收》是一首具有浓郁民歌韵味的歌曲，洋溢着丰收喜悦的激情，它是一个二声部的合唱歌曲，富有朝气。它的旋律给孩子们勾画了一幅农民收栗子的壮美景象。

教学目标：

1、学生能用活泼明亮的声音而且富有力度变化的声音有表情的演唱歌曲《栗子大丰收》。

2、培养学生的合作学习、自主学习的意识和能力，能比较和谐完整的演唱好二声部。

3、在学习活动中体验人们获得丰收时喜气洋洋的生活情趣。

教学重点：

引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。学生能用活泼明亮的声音而且富有力度变化的声音有表情的演唱歌曲《栗子大丰收》。

教学难点：

引导学生唱好歌曲，注意声部之间音准的和谐。

教具准备：

课件、挂图、卡片、钢琴、双响筒、栗子实物等。

教学过程：

一、

创设情境，融入果园。

1、学生随着《丰收锣鼓》的音乐走进课堂。

2、问好！

欢迎同学们来到音乐课堂。今天是特别的一天，我们的教室里来了许多的客人，同学们能用你们美丽的歌声打招呼吗？（15 31 54 1

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32 1-您好，您好，欢迎您来到。）同学们真的有礼貌！学校也非常欢迎远道而来的客人，特意准备了我们春华的一种土特产。（师唱：53 53 53 5-你们猜猜是什么？）（53 53 53 1-我猜那是……

）

金秋时节，硕果累累。我们这里的农产品可真不少！老师准备的是什么呢？答案揭晓——请看大屏幕！（板栗）是的，就是板栗，我们也叫它栗子。这是来自我们春华镇高山村板栗园的栗子。国庆长假时我还带着朋友们亲自去打板栗呢？(出示图片) 看了这几张图片你有什么感受？（情景教学，感受快乐情绪）

【设计意图】：借助音乐和图片创设情境帮助学生走进丰收的果园，感受丰收的快乐，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。

二、

学唱活动，体验快乐。

（一）律动体验音乐

（过渡）今天这节课大家就一起感受栗子大丰收给人们带来的欢乐和喜悦吧！让我们一起来随音乐去栗子园摘栗子、收栗子

READY

GO。登山哟！（播放音乐，听音乐，跟师做动作）你刚才都做了些什么动作？追问：你们心情怎样呢？【问：歌曲的情绪和速度是怎样的？同桌互相说说，然后举手回答】（情绪是欢快活泼的，速度为中速。学生回答后，灯片展出。）大家都在用“心”感受，表现真棒！再次想象着我们一起走进大山摘板栗啰，出发吧！这么欢快的乐曲怎样唱好呢？请同学们完成自主学习部分。(老师出示歌单，学生打开书22页)

【设计意图】这一环节我充分发挥音乐特性，在反复聆听、体验活动中让学生感知歌曲，在不断加入要求的过程中一步步把学生引入音乐学习中。

（二）小组自主学习，了解作品。

（灯片出示任务）

2

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这首歌的名字是

，情绪

速度

。

观察歌谱你有什么发现（我发现：这是一个两声部的歌曲，而且有些内容相互补充。）

找出歌曲中的音乐标记。在小组内交流他们所表示的意思。（下滑音记号、中弱和渐强的力度记号。）

在小组内根据节奏读读歌词。（注意结合情境力度感受歌词，为合作学习唱歌打基础。同时提醒歌词划拍子读，全班同学一起来读歌词吧！）

分小组答题，注意指导音乐记号演唱方式和激励评价。

【设计意图】这一环节设计一张灯片引导学生自主学习，灯片展示学习内容，问题清晰、明了，而且背景音乐的加入更有助于学生了解作品，走进音乐。

（三）合作探究，指导合唱。

这是个两声部歌曲，我们一定要注意合作和倾听哟！老师先分好声部：我们左边同学唱低声部，我们右边的同学唱高声部。请大家明确分工，高低声部比比谁学得快，记得牢、唱得好。

1、跟着琴声用“啦”来模唱歌曲。（分声部进入，哪个声部先来呢？有什么道理？低声部先进入两个小节。）

2、由小组长组织，分小组学习唱旋律，相互解决难点。完成任务请老师检验，再学唱歌。

3、分声部跟琴声唱歌曲一遍。老师（低声部）再加入高声部（低声部）的声音，再唱一遍。希望各自记住自己的声音，不要跟着其他声部的音走。

4、指导富有力度变化的声音唱歌。你从歌曲声中听到了声音吗？开始部分似乎是栗子园的“挑担者”挑着满满的一箩筐栗子从远处的山里走近了。唱歌和刚才老师指导你读词一样，更要注意唱的有感情。我们打栗子是听到了“嘟噜嘟噜”的声音，似乎是栗子一个接一个的3

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往下掉，好像在跳着欢快的舞呢？我们还听到孩子们拨开栗子后惊喜的呼喊声“啦啦啦”声音越来越大，越来越兴奋、激动。

【设计意图】这个环节老师利用高低声部比赛的形式充分调动学生积极主动性，小组交流、学习、展示、评价，老师在适当的时候点拨引导唱好音乐记号的地方和情绪的引导，让歌曲唱得更韵味。这样既发挥了学生的学习主动性，又突出了老师的引领作用。

三、载歌载舞，感受丰收乐。

同学们，让我们第一遍合唱，第二遍我们带上律动，（灯片出示歌谱）一起为丰收的山乡庆祝吧！

（先说明要求：请大家注意合作吧，在歌唱时一定注意听自己声部的声音，不要“走神”跟着其他声部跑，也一定要把握好节拍，用手划拍唱。）

【设计意图】全体同学积极的参与和展示，学生很投入的边表演边歌唱，把情绪推向高潮. 四、“创编小组”，勇敢大方。

栗子大丰收怎么不叫人高兴呢？村长决定号召村民们开一个庆祝丰收大会，歌唱丰收的喜悦，你们小组能帮他设计一下吗？

小组合作的形式创编，注意：先交流，安排再排练。

（一）预设

1、高声部：我们将歌词第一句进行轮唱，最后两句也轮唱吧。组长分工，试试看。

2、高声部：我们改词啦，接唱形式改成春华山，披红绸，歌词相互补充部分我们都唱。

3、高声部：律动加快板节奏念白一遍，接着边舞边唱。

4、高声部：有些地方低声部的音很简单，我们也学会了，我们组分成两个声部唱请看我们组的展示。

5、低声部：我们低声部，单独唱声音开始比较单调，所以我们4

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选择了双响筒模仿扁担、竹篙敲打栗子的声音加入配合，请听我们的作品。

6、低声部：我是小组长，我两个声部都会唱了，所以我们组决定由我主唱其他同学为我伴唱。

7、低声部：我们组也是将相互补充部分接唱，将最后两句轮唱，请听…….谢谢大家！

（二）展示交流，总结评价。

五、课堂总结

感谢大家的“金点子”，村民们一定能将庆祝会开展的非常成功。也祝愿同学们都能学以致用，智慧成长，成为创编小能手！成为了不起的小乐手！

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