Part A教案范文

When do you have classes?教

学

设

计

一、

教材分析：

本课内容选自陕旅版四年级英语上册第四单元，话题围绕学生的日常生活展开。通过对功能结构When do you …(动词短语)？的学习，让学生学习用英语表达我们的日常活动，并且能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自由交谈。

二、

学生分析

四年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

三、

教学目标：

1、知识目标

：

(1)能听、说、读、写以下词汇：

get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed

(2)能听懂、会说、会读、会用下列句型：

When do you+动词短语？

—I/We..(动词短语)+at 时间。

2、能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3、情感目标

：1、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。

2、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

四、教学重点：

1、能听、说、读、写以下词汇：

get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed

2、能听懂、会说、会读、会用下到句型：

When do you+动词短语？

—I/We…

五、教学难点：

在日常生活中能够使用本课所学的短语、句型进行口语交际。

六、设计理念与理论依据：

先学后教：通过游戏，检测学生自学，即复习前面三单元的应用情况。

全身反应法（TPR）：激发学生学习兴趣，帮助学生理解、巩固单词的记忆。

自然拼读法：教授单词的准确发音

情景教学法：

巩固练习对话，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

反复操练法（MIMO）：巩固练习句型。

七、教具准备：

(1)Let`s learn 部分的教学磁带及录音机。

(2)时钟模型。（时针分针可以用手控制）

(3)PPT课件

八、教学流程：

(一)、课程导入(Leading In)

课前问答教师与学生做课前问候，

进行日常的口语练习。Do you like games? 引出课件，用游戏方式复习前面单元的内容。问题涉及之前学过的几个单元的重点内容。问题如下：（1）Act like a cow. （2）What`s for breakfast? （3）What’s your father?(4)猜单词。（活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性）接着出示课件，展示钟表的部分图片，让学生猜是什么。出示完整之后告诉学生clock，并教授怎样表达整点的时间。教师展示钟表让学生回答如何用英文表达。

（二）、课程展示活动和过程

1．Let`s learn 通过课本第

26 页

Let`s learn 部分的主图或课件展示进行词汇的新授。

（1）教师借助卡通时钟拨动时间，把钟表拨到6点整T: Look at the clock. It`s seven in the morning. T: I want to get up. I get up at six. 教师做起床的动作，让学

生跟着一起做动作并重复单词

get up. T:I get up at six. Do you get up at six? S1: Yes ,I do./No I don’t. T: Do you get up at seven? S1: Yes, I do./No, I don’t.

（2）教师将钟表拨到8点整T：What’s the time? S: It’s eight .T: It’s time to have a class. Ss: When do you have classes? Ss: We have classes at eight.学生做学习的动作，并重复单词have a class （3）将钟表拨至12点整，T：I’m hungry. Are you hungry? It’s time to have lunch. I have lunch at twelve. When do you have lunch? Ss：I have lunch at twelve.学生做吃饭的动作并重复单词have lunch。

（4）T: It’s five o’clock. School is over. Now let’s play games .OK?学生跟教师重复单词。

(5 )出示新闻联播的图片让学生猜几点了。T：Do you like to watch TV? I like to watch TV. I watch TV at seven. What about you? Ss: I watch TV at…学生做拿遥控开电视的动作，并重复watch TV (6)讲钟表拨到11点，并告诉学生“It’s eleven at night. It’s too late. I must go to bed.并做出睡觉的动作，让学生跟读并做动作。



在教授lunch 和watch 时

，加入音标

[tʃ]

2、Practice the phrases .

(1)Teacher says the phrases let students act. 让学生在动作中更好的理解单词的意思。

(2)Play a game. Loudly and quietly .(对口型提高发音的准确性)

通过大小声的游戏来练习所学短语，提高学生的注意力。

(3)Do some exercises. ①Read and complete. have _______

get _____

go to _____ have

a ______

play_____

watch ______ ②Read and match. (通过做这两道练习题来检测学生对短语的掌握情况。) 3、Listen to the tape and answer the questions. Question1:When does Li Shan have classes?

Question2：Li Shan plays games at school. Yes or no?

（锻炼学生的听力，并且进一步了解课文内容。）

4、Listen to the tape and read the text.

(1)模仿录音中的语音语调读。

(2)分角色读。

5、Practice the sentences.

(1)Look at the pictures and ask your partner：When do you …? (2)Show a passage let the students read, then make a passage like this.

My

day Hello , everyone. My name is…

I get up at seven. I have classes at eight. I have lunch at twelve. I watch TV at seven in the evening. I go to bed at ten. (三）、布置作业

1、Copy the new phrases four times. 2、Try to write“My day”

板书设计：

Unit four

When do you have classes?

get up

have classes

have lunch

When do you

?

play games

watch TV

go to bed

I/We +动词短语at 时间点