3 小风车PPT专用教学设计内容

《小风车》教学设计

新青区永红小学 张洪伟

教学内容 3.小风车 课型 新授 课时 1课时

教材简析 第二单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法基础上，提升到要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。

教学目标

1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。

3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。

4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学重点

会制作小风车，并能让它更快地转起来。

教学难点

用图钉将风叶固定在小木棒上，对于一年级的学生来说，有一定的难度。

教学准备 彩纸 小木棒 图钉 安全剪刀

教学方法 观察法

谈话法

讨论法

小组合作

交流探究 教学过程

一、导入新课

教师：上节课我们认识了空气，知道空气的不断流动就形成了风。有风的季节你喜欢做什么？

学生：放风筝、吹泡泡、玩风车等。

教师：说到风车有这样一个传说，教师讲述风车的传说，风车寓意着平安吉祥，是中国民俗文化的一部分。

（设计意图 通过风车的传说，激发学生的好奇心，让学生了解生活中千姿百态的风车。）

二、活动过程

有关风车有这样一个美丽的传说，你们想做一个风车吗？（课题 3、小风车）

1、看一看，说一说

（1）

教师出示好已经准备好的风车，让学生观察有那几部分组成。（风叶和小木棒组成。）

学生：风车的四个风叶大小相同，偏转的方向也相同。

（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作（彩纸、图钉、小木棒）

教师：制作风车时，我们对生活中的一些废旧物品加以利用既可以保护环境，又可以美化生活。

（设计意图

让学生了解风车的基本结构，为学生制作风车作好铺垫。学生从选材中对废旧物品的再利用，培养绿色环保意识。）

2、学一学，试一试

教师：请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐端正。教师可以边出示制作过程边讲解。

（1）

把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一

条对角对折后展开。

（2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处。

（3）将剪开的角按顺序固定在风车中心。

（4）用图钉将所有折角固定在风车中心。

（5）把图钉钉在小木棒上。

我们在制作时应该注意什么？

按图钉和使用剪刀的时候要注意安全。

教师：，安全操作是至关重要的。请大家在操作时一定要注意不要伤到自己和其他人。

教师：下面，同学们就以小组为单位，同桌之间互相帮助，合作完成，按照操作步骤和注意事项开始你们的探究吧！看哪一组完成的又快又好。（教师巡视，指导操作）

（设计意图 学生在制作过程中，发现问题，有助于找到解决问题的方法，培养合作意识。）

3、做一做，看一看

教师：同学们制作得非常认真，操作也很规范。你们想让风车转起来吗？把你们让小风车转动方法展示给小组内的同学，再到讲台上汇报，展示给同学们看一看。

4、转一转，比一比

教师：俗话说，风吹风车转，车转幸福来，我们的风车转动了。想一想，风车为什么转动了？

学生：因为受到了风的力量。

教师：风车怎样才能转得更快呢？同桌交流你们的想法，一会告诉老师。

学生：增加风的力量、风叶的受力面积大、图钉和风叶的摩擦力小等都可以让风车转得更快。

教师：调整你们的风车，让它们更快地转起来。

（设计意图 培养学生思维和创造能力，在玩风车时感受到技术的力量。）

5、读一读，背一背

通过风车的转动，我们感受到了风的力量。有一首唐诗--李峤的风也非常形象地描写了风的力量。让我们齐读这首诗，再一次感受风力所在。

（设计意图 科学与语文学科有效结合，体现学科之间的相互渗透。）

三、

风车技术的运用

其实人类很早就已经开始利用风车做事。2000多年前，中国、巴比伦、波斯等国就已经开始利用风车做事。从最早的提水灌溉、碾磨谷物，到后来的风帆远航、风力发电，风车一直发挥重要作用。未来，风车应用还会有更广阔的发展空间。

《小风车》教学反思

一．注重实践性，在实践中探究

好动爱玩是小学生的天性。在活动中探究学习，培养学生的实践能力和动手能力，在玩中学知识，把学习的主动权交给学生。

二．培养合作精神，在合作中探究

课堂教学是否体现学生学习的合作性，是新课标下是否体现学生主体性关键一环。本课在制作过程和讨论过程都放手让同桌合作完成，互相探究、共同解决问题。从小培养学生的合作习惯和合作精神

三、加强开放，促进探究

选择开放的教学形式。提供广阔的教学空间。让学生进行活动实践。去讨论、去实践、去验证结论。本课从制作到探究怎样让风吹转得更快，都让学生发现问题、提出问题，在问题的讨论中促进信息探究，从而获得知识和技能。

本课也存在一些问题：

风车制作需要一定的技术要点，是学生以前没有接触到的。如顺次讲剪开的角折向中心，学生协调不好，有的同学就把风叶按在桌子上折，容易将风叶压扁，影响风车的转动。用图钉将风叶固定在木棒时也有一定的难度。

小风车制作中需要思考它怎样才能转得更快，同学都从增加风力的大小上思考，我试图让学生从材料的选择、减少摩擦力等方面进行考虑。教会学生从思考中学会技术。