5 在斜坡上教学设计内容推荐

在斜面上

教学目标

1．科学技能：培养学生设计实验，操作实验的能力。

2．情感态度和价值观：培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。

3．科学知识：认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。

教学重点

能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。

教学难点

研究斜面原理在生活中的运用。

器材准备

学生材料：搭斜面的材料（表面同样平整光滑，长度为60厘米，纸盒），重物（重250克的重物，要有钩子），测力计（圆筒）、量角器、红笔、实验记录表等每组一份。

教师材料：相关图片和学生材料一份、实验报告单；重

20公斤左右的沙袋一个，大而结实的木凳一条，厚实的大木板一块。

教学过程

一、

创设情景，导入新课

1.提示课题，情景导入。

学生以六—七人小组的形式组合；在讲台前放置重20公斤的沙袋一个，大而结实的板凳搭建的斜面一个。

2.先让学生试提沙袋，再让学生利用斜面拖动，问学生感觉如何？

二、演示、自主实验分步进行，随时指导

1.交流学生的疑问之处。

斜面真的能省力吗？因为课始的游戏只是感知而已，并无具体科学证据。教师利用演示实验来验证斜面是否省力。

2.为了方便同学们研究怎样的斜面更省力，教师出示图片让学生从生活中对斜面的理解感知坡度小的斜面更省力。

3.与学生共同探讨怎样利用实验器材去研究“更省力”的问题。

4.得出结论，可以用纸盒改变斜面的坡度大小，可用量角器量出斜面坡度。

5.小组讨论，形成书面实验方案。

6.小组分组实验，师巡回指导。

7.小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论（运用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力）

三、联系应用，扩大认知

1.斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？

2.老师也有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。出示生活中人们应用斜面的照片，让学生说说其中的斜面原理。

四、小结延伸，巩固联系

1.学了今天的课，你有什么新的想法？

2.完成书本上的数据填写。