Unit 3 Animals I like教案设计（一等奖）

“2017-2“学生自主发展课堂教学模式”教师教学行为实践录

课

时

设

计

课题：M2U3 Animals in the Zootopia

学科

执教者

赵洁

英语

执教时间

第四册教材

第 2单元

2018.3.27 本课教学内容取材于牛津英语2BM2U3，单元主题是Animals I like。

通过让学生学习有关动物的单词giraffe, snake, elephant以及zebra，

让学生了解动物的特点，并通过一定情景的创设，引导学生用复数的句型What

are 教材分析

they? They’re…对动物特征进行描述，并通过Do you like …?的问答来了解他人对动物的喜好，通过对话、故事的形式促使学生使用本单元学得的语言知识，并在学习交流的过程中，发展英语能力。

1. 能在情境中，初步感知、理解和运用四个表示动物的词汇：giraffe, snake, elephant, zebra，关注其单复数。

教学目标

2. 初步运用句型They are ... They have…

They like eating ...简单描述动物。

3. 了解不同的动物有不同的特征。

重点：1.能在情境中，初步感知、理解和运用四个表示动物的词汇：giraffe, snake, elephant, zebra，关注其单复数。

2. 初步运用句型They are ... They have…

They like eating ...简单描述动物。

难点：初步运用句型They are ... They have... They like eating ...简单描述动教学准备

教学过程

物。

PPT课件、单词卡片、图片等

师生活动

1.Sing a song: In the zoo 2.Ask and answer 3.Introduce: Meat-eater and grass eater 教学重点

教学难点

教学意图

运用歌曲复习之前学过的动物，自然引入新课。

通过问答形式复习已学句型和熟悉的动物。

了解食肉动物和食草动物的概念。

通过情景设定，引入所学主人公和故事。

激发学生

自主参与

诱发学生

自主质疑

1. Introduction 1-1 Enjoy a short video 1-2Introduce the story

2.To learn:giraffe(s) 2-1 Listen to the dialogue

2-3 Learn: giraffe(s) 2-4 Say a chant 2-5 Look and say 2-6 Read in roles

3.To learn: zebra(s) 3-1 Listen to the dialogue 3-2 Learn: zebra(s) 3-3Sing a song 3-4 Look and say 3-5 Read in roles

4.To learn: elephant(s) 4-1 Listen to dialogue 4-2 Learn: elephant(s) 4-3 Say a chant 4-4 Look and say 4-5 Read in roles

5.To learn: snake(s) 5-1 Listen to the dialogue

5-2 Learn: snake(s) 5-3 Say a chant 5-4 Let’s think

5-5 Look and say

More practice 1. Review the story 2. Read the story 3. Enjoy some pictures 4. Have a talk show

2.Reading: Read the words (朗读单词) 作业设计

Read the material (朗读材料上的故事) 3.Speaking: Talk about the animals you like(说一说喜欢的动物) 通过聆听对话，表演对话让学生身临其境，增添趣味。

引发学生

自主探究

启发学生

自主完善

伴有节奏的诗歌，让学生读起来朗朗上口，学生可以边看边说，富有趣味性。

通过猜测故事的发展来引起学生的学习兴趣，并巩固对新学单词的学习。

重温一下故事，对本课学习内容做一个回顾。

说一说动物,巩固所学单词，同时升华动物是我们的朋友。

开发学生

自主发展

1.Listening: Listen to the words on P22 (听读P22)

4.Writing: Copy the words on P22 (抄写P22单词)

2BM2U3 Animals I like Period 1 Animals in the Zootopia

板书设计

Materials for Period 1: 1. Judy: Look! What can you see?

Nick: I can see giraffes.

They are orange.

They are tall.

They have long necks.

Judy: Giraffes, giraffes. Do you like eating meat?

Giraffes: No, we like eating leaves.

Nick: Oh! I’m sorry.

2. Judy: Look! What can you see?

Nick: I can see zebras.

They are black and white.

They are strong.

They have long tails.

Judy: Zebras, zebras. Do you like eating meat?

Zebras: No, we like eating grass.

Nick: Oh! I’m sorry.

3. Judy: Look! What can you see?

Nick: I can see elephants.

They are blue.

They are big.

They have long noses.

Judy: Elephants, elephants. Do you like eating meat?

Elephants: No, we like eating grass and leaves.

Nick: Oh! I’m sorry.

4. Judy: Look! What can you see?

Nick: I can see snakes.

They are green.

They are long.

They have no legs.

Judy: Snakes, snakes. Do you like eating meat?

Snakes: Yes, we like eating meat.

Nick: Oh! It’s you!

Snakes: No, we don’t eat the small animals.

2BM2U3 Animals I like

Period 1 Class 班级：______

Name 姓名：______

Student number 学号：______

1.

Material for reading: Animals in the Zootopia

2.

Material for speaking

3. Assessment（家长评价）：

内

容

Listen to the words on P22（听读P22）

Read the material （朗读故事材料）

Talk about the animals

(说说你喜欢的一种动物) Copy the words on P22（抄写P22单词）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

课

例

研

究

二年级学生在经过一年多的英语学习后，逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生逐渐养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。

通过一年多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们对于复数形式的问答有了一定的基础，如：What colour are they? They are...等；能理背景分析

解和运用一些动物类词汇，他们已经认知了许多表示动物的单词，如fox, hippo, tiger, panda, monkey等；并能对其颜色、大小、生活习性等进行简单的描述；同时，他们基本能运用They’re… They have… They like eating…等句型进行交流与分享。

本课为第一课时，借助兔子Judy和狐狸Nick一起寻找失踪的小动物们。他们在动物城里到处奔走，遇到了长颈鹿、斑马、大象和蛇，询问他们喜欢的食物，从而寻找“凶手”。以此情景展开对话，将单词giraffe、snake、elephant和zebra的音、形和义的教学，以及相关动物的特点融入情景中。

Module2My favourite things在二年级的教材中分Things I like doing，My favourite food，Animals I like三个教学单元。让学生将自己喜欢做的事、喜欢的食物和动物用英语表达出来，并掌握如何用简单的英语询问别人的喜好等。

本单元中的四个核心单词giraffe, snake, elephant, zebras是学生比较容易掌握的知识点。而运用句型They are ... They have…

They like eating ...对动物进行语段式描述是教学的难点。在学习中让学生从对话语言转换成陈述式表达对学生的语用能力是较大的考验。课例描述

因此，在本堂课中借以大量的口语操练和朗读使学生要先对这几个句子有较深的印象，学生首先要读上口，形成较好的语感。同时通过听，对话表演等训练，同时对活动进行有效评价，激发学生参与和表述的欲望。

二(8)班的学生大部分都比较乐意开口表达，教师所要做的就是提供给学生表达的语言材料，引导学生大胆表达，并对他们多给予鼓启发学生

自主完善

励性评价。通过让学生多多体验成功的乐趣，从而引起他们的求知欲，使他们产生比较稳固的学习动机。

本环节的教学要进一步落实对学生活动的反馈，并合理公正的给予学生评价，同时也让学生对自己或他人进行合理评价。针对低年级的孩子好胜心强的特点，我在课堂中用丰富且多样的评价机制对学生的学习进行反馈，更好的激发了他们积极表现和自主完善的欲望，同时也让他们在轻松自然的氛围中能成功解决学习难点。在教学过程中小组讨论、朗读、表演等这些难度递进式的学习环节让学生扎实地巩课例分析

固和操练了本课重点单词、句型。最后用陈述性语言来进行表述培养了学生的语用能力。而此过程中教师多用鼓励性的过程评价能使学生参与和表现的欲望进一步加强，从而在课堂中形成了一个良好的学习机制。课堂中有效的评价和学生自主完善的学习意识促进了学生在学习交流的过程中更快的发展自己的英语学习能力。

其次，分层课后作业评价，详见作业单。

填写说明：

①本实践录分两大板块：课时设计与课例研究，请按表格样式设计实践录，内容尽量详细。

②课例研究针对本堂课围绕教学模式的第四环节运用具体、详细的例子进行反思总结，从而形成有效的教学策略。

2017-2