（演唱）欢乐颂课件配套优秀教案设计

教学内容：《欢乐颂》

教学目标：

1、能准确、和谐地演唱二声部合唱《欢乐颂》。

2、学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

教学重难点：

能准确、和谐地演唱二声部合唱《欢乐颂》。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一个小视频，请同学们认真观看，看完告诉老师，你对这个视频熟悉吗？在哪见过呢？（出示欢乐颂主题曲视频）

（欢乐颂）

这是我们今年热播的电视剧欢乐颂的主题曲，

那么今天我们要学习是贝多芬歌曲的《欢乐颂》。（板书课题）

你们了解贝多芬吗？

出示贝多芬的画像（贝多芬是一个伟大的音乐家，但是在他26岁那年，他的耳朵就停止了工作。当他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了一部又一部脍炙人口的作品。我们今天要学习的《欢乐颂》就是他的最后一部交响曲“合唱”中的人声部分。）

二、新课教授

1、播放歌曲，学生感知情绪（现在，请同学们认真听音乐，听完之后告诉老师你有什么感受？）

生：歌曲很欢快、热情

师：同学们你们都说的太好了！这是一首欢快、热情的歌曲！

2、师范唱歌曲（现在请同学们认真听老师唱，看看这首歌最后结束哪一个音上？）

生：do 师：是的，像这样终止音是do，热情愉快的乐曲，我们称为大调式。

请同学们随琴演唱大调式音阶（12345671）

师：那么，同学们可能有疑问了，既然有大调式，会不会有小调式呢？是的！小调式的终止音在la，而且小调式抒情、伤感。比如《土拨鼠》都是典型的小调式。

（我们了解了大调式和小调式的特点，现在我们来正式学唱这首歌曲了。）

3、高声部学唱：

师唱高声部简谱，生唱高声部歌词。（现在老师来唱歌曲高声部旋律，请同学们唱歌词，可以吗？）

指导学生解决难点：

换气记号和连线。（同学们，这是什么记号啊？换气记号就代表我们唱完这一句要快速换气，连线连在相同的音之间，就代表这两个音时值相加，那么这个“在”字唱几拍呢？）

学生齐唱高声部，情感指导。（好，现在我们带着满腔的热情来唱一遍高声部。）

学生齐唱高声部，跟随音乐律动。（同学们，我们表达欢快情绪的方式除了唱，

还有跳，那现在，我们一起动起来吧！）

4、低声部学唱：

分好声部，用科尔文带唱低声部旋律。

（请低声部同学跟随老师的手势演唱这几个音。很好，现在请低声部同学跟随手势唱低声部旋律。高声部的同学默唱并轻轻击打节奏。）

低声部带唱一遍旋律。模唱一遍。带唱一遍歌词。

低声部跟琴唱一遍歌词。高声部同学轻轻打拍子。

低声部齐唱歌词，高声部默唱。

5、指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。

小声演唱、注意聆听配合、声部清晰和谐。随机评价，解决难点。（现在，老师要验收成果了！请高低声部一起来演唱歌曲。）

6、老师发现学生演唱的问题，及时指导、练习。

（同学们已经学会唱欢乐颂了，那么现在让我们来看看西班牙的街头艺人演唱欢乐颂的时候是一幅怎样的画面吧！）

7、指导演唱声音

欣赏音乐家合唱《欢乐颂》

谈谈欣赏之后的感受

明亮

热情

气势磅礴

8、合唱

（现在请同学们带上你们的热情、学着歌唱家的表情来表演绎这首歌曲。）

（是的！贝多芬这部作品旨在告诉人们消除战争、消除隔阂，四海之内街弟兄的涵义，那么我们六5班也是一个小集体，我们都是姐妹兄弟，我们是不是也要团结一致，互敬互爱，相互帮助呢？）

三、拓展延伸

1、欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》

（同学们，我们已经学会了音乐家贝多芬的欢乐颂，那么贝多芬还有许许多多举世闻名的作品，书上31页就有一首贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》，老师弹给同学们听一下，好不好？) 2、同学们，刚刚老师弹奏的只是贝多芬许多钢琴名曲中的一首，贝多芬在年轻时耳朵就已经聋了，在中年时眼睛也几乎失明，这对于一个音乐家来说该是多么沉痛的打击！但是这些丝毫没有影响他对生活、对音乐的热爱，在我们的生活中，也有许多像贝多芬这样坚强勇敢乐观的人。

3、老师在看电视的时候，无意中发现了这样一位女孩。。。

四、小结

同学们今天我们学习了贝多芬的《欢乐颂》，还欣赏到了贝多芬的其他作品，其实贝多芬的伟大，绝不只在于他创作了多少作品，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中。他历经人生的痛苦，却把欢乐带给人们。让我们全体起立再一次用歌声表达对贝多芬的敬意！