Unit 1 Sports优秀课堂实录

课题：4B Module2 Unit1 Sport

教学目标：

1. 掌握四会单词sport, poster, join, club, play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball 。

2. 能用Let’s…句型邀请他人参加俱乐部或活动。

3. 能准确运用There be句型表达意思。

4. 会用I like …（doing）It’s my favourite sport.的句型表述自己最喜欢的运动

5. 通过学习各种球类运动，让学生感受运动的快乐，从而，更热爱体育运动，热爱生命。

教材分析：

本单元通过对学生喜欢的、常见的、大众化的运动名称和一般现在时（主要是like）的学习，鼓励学生将所学与实际生活结合，能运用重点句型询问他人的运动喜好，了解他人更多的信息。

Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习，重点是：Does…like…(doing)? Yes, …does. / No, …doesn’t. Look and learn: 核心学习板块，主要进行单词学习，重点是play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, join, sport, poster, club等。

Ask and answer: 初步运用Look and say中的核心句型，通过问答，初步运用新学句型：Does…like…(doing)?

Yes, …does. / No, …doesn’t. Say and act: 情境运用，是Look and say的具体化，在具体的情境中学会新知、操练新知，为运用新单词、新句型提供平台。

Look and read: 阅读延伸，结合学生的生活实践，创设情境，进行语言学习的巩固与拓展，进一步激发学生的学习兴趣。

Listen and enjoy: 通过朗朗上口的儿歌，综合复习各种活动类词汇，在加强对词汇和句型的巩固的同时，培养学生良好的语感。

Learn the sound: 语音学习，感受元音字母组合的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

学生分析：

四年级的小朋友生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。同时，在经过了四年的英语学习后，有了一定的语言积累，具备了一定的说写的能力，具有语言学习和交流的欲望，对阅读和表达提出了更高的要求。所以在交际能力的培养上，也更注重在情境中运用语段。在学习本单元之前，学生已经掌握了不少关于运动的单词及词组，也能够较熟练地运用句型：-- Do you like…(doing)? -- Yes, I do. / No, I don’t. 教学重点与难点：

1. 掌握四会单词sport, poster, join, club, play football, play table tennis, play volleyball, play

badminton, play basketball 。

2. 能用Let’s…句型邀请他人参加俱乐部或活动。

3. 会用I like …（doing）It’s my favourite sport.的句型表述自己最喜欢的运动

课时安排：1 执教时间：Mar.16th

教学环节

教师活动

学生活动

技术运用

设计意图（学科及技术方面）

学生可以通过老师提供的文本信息，自己打字完成信息。这样可以提高学生主动性和积极性。

通过问题引出第三人称的学习。

Pre-task preparation

While-task procedure

1. To teach : poster (1) Read and spell (1) Show a poster and

teach it. (2) Get some (2) Introduce the poster information from the to the class poster

The club’s name:______

Where:_______

When:_______ 2. To teach: club

(1) T: There are some (1) Read and spell new clubs in our school.

To teach: club

(2) Show some posters

of the different clubs. (2) Practice (3) Ask and answer: It’s a ______ club.

T: Do you like (3) Work in pairs to playing…?

make a dialogue. S1: Yes, I do. It’s my

favourite sport.

T: Me too. Let’s join

the …club, then.

S1: Great.

3. To teach: Does… (1) Answer the like …?

questions. (1) T: Do you like

playing badminton, S1’s

name?

S1: Yes, I do.

T: (to the class) Does

(S1’s name like playing

badminton?

S: Yes, she does.

课堂提问推送：

The club’s name:______ Where:_______ When:_______

(2) A guessing game (2) Play a game

S1 (say to S2) I like

playing table tennis.

S3: Does (S1’s name)

like playing basketball?

S2: No, she doesn’t.

4. Teach the dialogue: (1) Listen and follow (1)Have the Ss listen to (2) Answer the the tape for ‘Look and questions. say’ on P17.

e.g. Does Peter like (2) Practice the playing badminton? dialogue with the (3) Role-play the students. dialogue in pairs.

Post-task

activity 1. Have the Ss do 1. Listen and complete

Workbook P26 Part C

2. Have the students do 2. Ask and answer in

a survey in groups and groups

fill in the table.

Name likes doesn’t like

Assignment(s)

1.Read the text on page 17 2. Write a poster about a club in our school

推送听力练习“Listen and fill in the blanks”

游戏的设计，主要能推动学生的主动参与性。同时更能让学生很好的训练Yes,…does. No, …doesn’t.

学生可以在IPAD上边听录音，便完成填空。