Unit 1 Sounds教案教学设计导入整理

4B M3U1 Sounds Period1教学设计说明

本单元的学习内容是现在进行时的学习。由七个板块组成，分别是：Look and say、Look and learn、Make and play、Say and act、Read a story、Listen and enjoy以及Learn the sound.通过单元整体设计，最后将本单元划分成三个课时：

Period 1: Sounds at home ( Look and learn, Look and read ) Period 2: Sounds in the park (Say and act, Listen and enjoy, Make and say) Period 3: Sounds in the zoo(Learn the sound, Read a story) 我执教的是第一课时。单课教学目标是：语言知识与技能：1. 能在语境中运用核心词汇：sound, quiet, loud, bell, television(TV), sound, noise, noisy描述声音的大小，以及发声的物体。2. 能在语境中运用核心句型：Is/Are...(doing)? Yes,...is/are./ No,...isn't/aren't. 对正在发生的事情提问并回答。文化与情感：通过学习和交流，感知生活中的声音。学习策略：能在课堂交流中，认真倾听，模仿朗读，积极思考，通过视听、讨论与合作的形式完成学习任务。

下面我来介绍一下，我是如何将教学目标中的核心句型：Is/Are..doing? Yes, ...is/are. / No, ...isn’t/aren’t.，落实在While-task过程中的。

（1）朗读训练。

在新授句型Are ...doing？及其回答Yes, they are./No,they aren't.的时候，我在语音语调上，对学生进行了精准制导。首先是集体读。我自己先领读，接着让学生跟读，小组读，分性别读等，多种朗读方式，让学生朗读句子。强调一般疑问句的语调是在最后上扬的，并让学生跟读。接着是个体朗读，因为该句型，学生之前已经接触过。我抽了几个英语学生稍有困难的学生，让她们朗读句子，进行精准制导，确保班中每位学生都能朗读核心句型。

（2）替换操练。

在朗读训练之后，我设计了替换操练的环节。出示句型框架：A: It's noisy outside.

Are they _________________? B: Yes, they are. / No, they aren't. 对核心句型中doing部分进行内容替换，让学生跟读，进一步强化核心句型的用法，即现在进行时要用动词的现在分词ing形。在呈现单词的同时，我还呈现了图片。考察学生对于核心句型中的答句：Yes, they are. /No, they aren't.是否理解、掌握。

（3）尝试运用。

在朗读训练和替换操练之后，我又设计了运用的环节，显示核心句型的框架：A: It's noisy outside. Are they ________________（doing）?

B: Yes, they are. / No, they aren't. 以及一些表示动作的图片，让学生运用。指导学生运用核心句型询问对方正在做什么事，并作出对应回答。

（4）巧用儿歌。

在While-task环节中，我还在多处运用了儿歌，指导学生感知、复习核心句型。如：在学完核心词汇quiet和loud之后，由于这时还没有学核心句型。指导学生朗读以下儿歌Is Tony sleeping?Yes, he is.Tony's sleeping. Please be quiet.

Are the boys playing basketball?Yes, they are.The boys are playing basketball.It's too loud. 初步感知核心句型。

在学完核心词汇doorbell和television之后，此时已经学好核心句型。指导学生朗读以下儿歌：Doorbell,doorbell.Is the doorbell ringing?No, it isn't. No, it isn't. Television, television.Is grandpa watching television?Yes, he is. Yes, he is. 指导学生进一步复习核心句型。

（5）练习巩固。

在学习、复习完核心句型之后，通过练习“根据要求改变句型”，通过让学生将陈述句改成一

般疑问句，并作出相应回答，指导学生继续巩固核心句型。