Unit 3 Look at the shadow!优质课教案整理

Teaching Plan for Oxford English 4BM1 Using my five senses Unit 3 Look at the shadow!

Teacher: Fiona（唐佩玉）from Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM1U3 Look at the shadow!

Teaching aids: Multi-media, word cards,

picture cards, etc.

I. Students analysis（学情分析）

四年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料朗读与简短的对话与交流，也能进行一定的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生接触过不少常见的景物类词汇，涉及生活与学习世界的若干方面，能运用相关形容词与核心句型（to be, to have, there be等）对事物进行客观描述，也能运用in, on, under等方位介词或介词短语描述事物的方位。此外，学生对一般现在时态也有了初步了解与运用。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

本单元的教学主题是“Look at the shadow”（看影子）。通过本单元的学习，学生能理解与运用hill, lawn, path, bench等公园内常见的景物类词汇（注意单复数）；能运用一般现在时态第三人称单数的肯定形式来描述太阳照射所产生的人和事物影子的变化情况；能通过Alice’s shadow的演绎以及Henry the dog的故事阅读，进一步感受太阳、事物与影子的关系，学会观察生活中的事物，了解相关的科学道理和生活常识，从而积累一定的生活经验。此外，学习字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

（2）单元教学目标：

知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：hill, lawn, path, bench等，注意单复数；能准确运用动词或动词词组（rise, goes down, grow, go up, stay等）、介词（in, on, behind, in front of

等）和形容词（long, short, big, small, strong）来描述一天不同时段太阳、事物与影子之间不同的位置变化以及影子的特征，初步了解光的照射原理。

2、能运用一般现在时态第三人称单数的肯定形式，如：It …(does)等来描述太阳、事物和影子的变化与位置之间的关系。

3、能运用祈使句（Please don’t bite me.）向别人表示请求或禁令要求。

4、能在故事朗读与演绎中学会观察生活的事物，进一步感受太阳、事物与影子的变化与关系。

5、能初步了解辅音字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的读音，有感情地朗读语音儿歌。

文化与情感

在了解更多的公园景物的基础上，尝试了解太阳照射事物的影子的长短和位置变化，感知光的照射原理；

- 1 -

能进一步观察大千世界，感受自然的神奇，从而热爱自然、热爱生活。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 话题

Things in the park The tree’s shadow

Alice’s shadow

Henry the dog and his shadow A shadow show 项目来源

Look and learn & Look at say(1)

Look and say(2) & Make and say & Listen and enjoy Say and act & Learn the sounds (1) Read a story & Learn the sounds (2) Revision

（4）单元分课时目标：

语言知识

1、在语境中初步感知、理解和学习hill, lawn, path, bench, sun, shadow等景物类词汇，注意单复数形式。

2、初步感知、理解和学习It…(does)

这一单元核心句型。

1、在语境中进一步学习hill, lawn, path, bench等公园景物类词汇，注意单复数。

2、进一步操练与学习rise, go down, grow, go up , stay等动词或动词短以及in, on, behind, in front of 等方位介词。

3、进一步操练与学习It…(does)这一单元核心句型。

1、初步感受字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音。

2、进一步操练与学习hill, lawn, path, bench等公园语言技能与运用

1、能听懂并正确朗读hill, lawn, path, bench, sun, shadow等景物类词汇；在语境中，感受与描述公园内不同景物的特征与功能。

2、能简单运用It…(does)来描述事物的相关功能与能力。

3、能运用Look at the… It’s…(how).

I can …来合理描述事物，注意其特征。

1、在正确朗读hill, lawn, path, bench等景物类词汇的基础上，运用rise, go down, grow, go up , stay等动词或动词词组以及in, on, behind, in front of 等方位介词来观察与描述太阳照射所产生的事物影子的变化情况。

2、能结合已知，进一步运用It…(does)来了解和介绍影子的变化，能在情境中初步运用。

情感态度

进一步感受公园中景物的丰富与多样，感受其特点与功能。

学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受公园中更多的景物。

2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。

第一课时

第二课时

初步感受影子变化的趣味性，尝试了解影子的变化规律，感知一些光的照射原理。

1、通过观看视频感受影子的变化过程。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。

第三课时

1、能朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear的发音；能正确朗读带有字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear的单词。

2、在较为熟练的朗读hill, lawn, path, bench等公园景物类词汇的- 2 - 感受人们一天中不同时间段的影子长短、位置、大小的变化，初步了解太阳与影1、通过观看、表演来感受人物影子的变化过程。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作

景物类词汇以及It…

(does)等单元核心句型。

3、在语境中感知、理解与学习sometimes, when等词汇；感知、理解与学习如下句子：Sometimes the sun shines ... My shadow ... (does). When the sun/ light is.... My shadow ... (does).等。

基础上，能在情境中较为熟练地运子的关系，进一用It...(does)来描述事物影子在一步感受光的照射天中的变化，进一步感受其特点与原理。

规律。

3、能听懂和朗读sometimes,

when等词汇；能运用Sometimes

the sun shines ... My shadow ...

(does). When the sun/light is....

My shadow ... (does). 来描述光

与影子的变化关系。

4、能结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述自己的影子变化。

1、能较为熟练地朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，尝试朗读语音儿歌。

2、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

3、能在故事语境中感知、理解与运用walk down, hear a sound, look back, bite, follow, be like等内容。

4、能在故事语境中理解、朗读与运用Please don’t bite me.等日常用语，懂得如何向别人表示禁令或请求。

5、能进一步结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述自己的影子变化。

1. 进一步复习与运用本单元的语音、核心词汇与核心句型，词汇注意单复数。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

进一步感受太阳、事物与影子的密不可分，体验影子的无处不在，进一步感受影子变化所带来的快乐。

与表演、个体分享等方式运用所学。

第四课时

1、进一步操练与学习字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音规律，尝试语音儿歌。

2、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。

3、在语境中感知、理解与学习walk down, hear a sound, look back, bite, follow, be like等内容。

4、在语境中感知、理解与学习Please don’t bite me. 1、通过观看视频来感受影子的无处不在。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组表演等方式，体验故事。

3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。

第五课时

1、能进一步学习字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，进一步学习语音儿歌。

2、进一步复习本单元的核心词汇与核心句型。

进一步感受太阳、事物与影子的关系与变化，进一步感受影子变化所带来的乐趣；学会观察世界，感受自然的神奇，从而热爱自然、热爱生活。

通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

（5）单元分课时语用任务

课时

语用任务

在Alice一天公园游玩的情境中，初步感知、理解与运用hill, lawn, path, bench等常见景物，能第一课时

初步感知、理解和运用It…(does)等描述事物的相关功能与能力。要求语音基本正确、内容基本完整。

在老师和同学们讨论Alice在公园拍摄的照片的情境中，进一步了解、感知与运用一般现在时第第二课时

三人称单数的肯定形式来描述太阳照射所产生的事物影子的变化情况，要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。

- 3 -

能在Alice研究自己一天的影子变化的场景中，进一步运用一般现在时第三人称单数的肯定形式第三课时

了解、体验人物影子的长短和位置与光线的关系，初步了解一些光的照射原理。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。

能小狗Henry和影子的故事场景中，较为熟练地运用一般现在时第三人称单数的肯定形式来进第四课时

一步感受太阳、事物与影子的密不可分，在朗读中扩充阅读量、训练阅读技巧，激发学习兴趣。要求语音正确、表述达意、表达较流利,有一定的情感；此外，段落拼写和语法基本正确。

第五课时

能在Alice 和朋友们讨论光与影子变化关系的情境中，熟练运用一般现在时第三人称单数的肯定形式，综合描述人类或事物的影子变化，学会观察世界，感受自然神奇，从而热爱自然、热爱生活。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确。

第四课时教学设计

教学目标：

1、能较为熟练地朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2、在较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型的基础上，能在故事语境中感知、理解与运用walk down, hear a sound, look back, bite, follow, be like等；能理解、朗读与运用Please don’t bite me.等日常用语，学会向别人表示禁令或请求。

3、尝试在语境中，通过图景与语段理解故事内容，体会小狗Henry从happy 到afraid 再到happy的情感变化，有感情地朗读故事，体验角色。

4、通过小狗Henry的故事学习，进一步感受太阳、事物与影子的密不可分，体会故事阅读所带来的乐趣。

Topic: Henry the dog and his shadow Procedures Contents 1. Warming up &Revision

2. Lead-in Methods 1-1 Look and answer 1-2 Listen to the sound chant 1-3 Read the sound chant 1-4. Sing a song

1-5. Ask and answer

1-6. Talk about: my shadow 2-1. Elicit: Henry Purposes

歌曲引入，活跃氛围。在问答中复习光与影子的变化关系和规律。通过介绍自己的影子，复习旧知并为新授内容做铺垫。

Pre-task preparations 1. Scene1 road. walk down

1-1. Look and listen and answer 1-3. Look and read 1-4. Sing with Henry 1-5. Listen and say

1-6. Read in roles. 2-1. Think and try to answer 2-2. Listen and learn：

hear a sound，look back see a black shape 2-3. Look and read

2-4. Imagine and say 2-5. Check and read 2-6. Read in roles. - 4 - Henry walks down the 1-2. Learn: walk down the road 观察、聆听故事，提出问题、回答问题，激发思维的主动性。

注意朗读指导，注意评价伴随。

带着问题阅读，边读边思考。

聆听后形成对话；分层尝试角色朗读与角色扮演。在此过程中，注意评价伴随。

While-task procedures 2.

Scene2 Henry sees a black shape behind him.

hear a sound look back see a black shape

3. Scene3 Henry thinks the black dog may bite him.

Please don’t bite me.

4. Scene4 Henry runs away, but the black shape follows him. follow 5. Scene5 Henry is not afraid now. Because the black shape is his shadow. 6. Scene6

Henry likes his shadow. He likes playing with it. More practice 3-1. Think and say

3-2. Listen check and read 3-3. Listen and complete

3-4. Read in roles 3-5. Sing with Henry 4-1 Watch a video 4-2 Complete and learn: follow 4-3 Think and complete 4-4 Read in roles 5-1 Listen to Scene5 5-2 Complete and say 5-3 Read in roles 5-4 Sing with Henry 6-1 Listen to Henry 6-2 Be the dog and say 6-3 Look and say 6-4 Draw a conclusion 1. Enjoy the whole story again 2. Finish the exercises T or F 3. Summarize the story 4. Enjoy a shadow show 通过猜一猜，说一说，引发学生思考。

在朗读与表演后总结对话梗概，理清脉络，通过头脑风暴，训练思维。

通过观看视频初步感知故事发展，随后难度层层递进，做到从扶到放，让学生有话可说。

在说一说、演一演的过程中，进一步实现教材板块功能。

通过表演Henry及其影子的故事片段，进一步感受影子的无处不在，更具趣味性。

回顾整个故事，借助板书再次整理与输出。

运用所学内容谈一谈对Henry影子的感受，实现语用体验。

观看影子秀视频，感受影子的无处不在带给人的不同感受

分层布置，实现技能兼顾，进一步训练核心并达成语用。

Post-task activities 1. Listening:

Listen to the dialogue on P15. Assignment 2. Reading: Read the story on P15 and the material.

3. Speaking: Talk about Henry and his shadow. 4. Writing: Write about Henry and his shadow

板

书

设

计

教学反思

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Materials:

Scene 1 It’s a beautiful sunny day. The sun shines and shines. Henry the dog walks down the road. He is so happy. Henry: I’m Henry the dog.

I’m Henry the dog. I walk down the road. I’m so happy! Wow, what a nice day! I want to play! Woof…woof!

Scene 2: Henry hears a sound. He looks back and sees a black shape behind him. Henry: Hey, who’s that? It looks so strong. Is it a big black dog? Scene 3:

Henry is afraid. He thinks the big black dog may bite him. Henry: Big dog! Big dog, go away! Please don’t bite me. Please…

Scene 4:

Henry: I can run and run. I run very fast. Oh, no! You run so fast like me. Henry runs away, but the black shape still follows him. Scene 5:

Henry feels tired. He stops.

Henry: I am so tired. I can’t run. Hey, wait!

He looks at the black shape. It stops too.

Henry: You are like me. Haha… You are my shadow.

He is not afraid now. Scene 6: Henry: Let’s play together. Jump, jump, jump together! Hooray! Henry likes his new friend. He likes playing with it.

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附学习作业单

4BM1U3 Look at the shadow!

Period 4 Henry the dog and his shadow Class：_______

Name：________

Student number：_______

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读绘本材料）：Henry the dog and his shadow

2. Write about Henry the dog and his shadow（写一写Henry和他的影子）：

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内

容

Listening Listen to the material on P15.（听书本P15）

Reading Read the story on P15 and the material. （朗读课本P15和材料）

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Speaking Talk about Henry and his shadow. （讨论关于Henry和他的影子）

Writing Write about

Henry and his shadow . （写一段关于Henry和其影子的文本）

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

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