歌曲《土拨鼠》教学设计一等奖

白云区小学音乐《土拔鼠》教学设计

课题

学校

执教人

杨波

《土拔鼠》

羊城铁路总公司广州铁路第八小学

性别

女

年龄

38 课型或模块

年级

职称

唱歌课

五年级

小学二级

1.情感、态度、价值观目标

教学目标

3.知识与技能目标

2.过程与方法目标

启发学生唱出主人公对土拨鼠的怜爱之情，体会流浪者积极乐观的心情。

通过拍拍，唱唱，敲敲等音乐实践活动，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感受能力、表现力。

1、通过歌曲的学唱，掌握6/8拍子的强弱特点2、掌握弱起知识点。3、掌握十六分音符、八分音符、四分音符、附点四分音符在本首歌曲的时值。

1、能用轻松自然的声音、恰当的情绪演唱歌曲。2、掌握弱起知识点和6/8拍子的强弱教学重点

教学难点

特点。3、能选择合适音响的小乐器为歌曲伴奏

能表现出恰当的音乐情绪，唱准十六分音符时值

教学内容分析

这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

五年级学生经过四年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的分析和表现能力，并具备了一定的演唱、表演和动作创编能力。

因此在歌曲教学的过程中，运用歌唱、声势律动、乐器伴奏等多种教学手段，让学生参与到歌曲的唱、奏、演中，使学生在音乐实践活动中感受歌曲愉快的情绪，深化学生对歌曲的理解，同时通过拍拍、唱唱、敲敲等多种形式，完成歌曲的教学，提高学生表现音乐和创造音乐的能力。

教学策略

教具学具媒体准备

多媒体课件，钢琴，打击小乐器

教

学

过

程

教学程序

教师教的活动

1、常规音阶音程练习

导

入

阶

段

2、弹奏《欢乐颂》，提问乐曲叫什么？知道是谁创作的吗？今天继续学习贝多芬的另一个音乐作品——歌曲《土拨鼠》

3、板书课题。

1 学生学的活动

教具、学具以

及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节

设计意图

听老师弹学生按常规逐条跟琴唱

听老师弹奏

钢琴

师评

奏，说出曲名是欢乐颂，作者是贝多芬，导入课题

1.歌曲分析

A．这首歌曲是几拍子的（讲解6/8拍子）在课件上指

学生回答，老师补充

拍一拍6/8拍出十六分音符、八分音符、四分音符、附点四分音符，并明确各自的时值。重点练习第三、第四乐句的第一小节十六分音符。

B．这首歌曲共分为几句呢？这首歌曲的每一句的第一个音在哪里开始展开阶段

子的强弱

让学生自己读歌词，并把歌曲用a+a1+b+b1这种形式表示

理解歌曲表现的的是流浪者课件展示乐谱，板书课题，播放歌曲《土拨鼠》

自评、互评、师评多种方式相结合

通过拍拍、唱唱、敲敲等多种形式，完成歌曲的教学，提高学生的音乐素养。

唱（讲解弱起）

C．教师范唱。

D．旋律教唱

学生先进行视唱歌曲旋律，带着他的宠物——土拨鼠四再师生合作，小组合作。

处流浪，相依为E．完整演唱歌曲

命的情景。

F处理歌曲

根据老师出出示力度记号并请学生示力度记拿出课桌內事先准备好号，分组讨的歌曲，分组讨论，并论，展示方在歌曲上标出力度记案。按照最号。实物投影展示最佳合适的方案再一次集体方案

演唱歌曲。

拓展阶段

欣赏贝多芬第五交响曲《命运》

小结，布置作业，课后搜结束阶段

集贝多芬其他的音乐作品及其文字资料，为下节课”走进贝多芬”做准备

课后反思

谈上课的感受和收获

打击乐器为歌曲伴奏

选择合适音响的小乐器在强拍，次强拍敲击为歌曲伴奏

播放音乐、敲击乐器伴奏

培养学生的自评、互评、师评相结合

合作能力及感受、表现音乐的能力

反思教学过程，总结教学经验

设计时间：2017/11/14

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