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关键词：Part B优质课教案内容

正文

《Unit3 Easter Eggs》Part B 一、教学目标

认知目标：理解并掌握词汇look for,pick

up , got,句型“Be going to do”及“

Be doing”的用法和区别。

能力目标：能够正确的表述自己将要做的事和正在做的事。

情感目标：了解与复活节有关的一些情况，培养学生了解西方文化意识，激发学生学习英语的乐趣。

二、教学重难点

重点：帮助学生理解“be going

to do”及“Be doing”的用法和区别。

难点：能够正确的使用“Be going to do ”和“Be doing ”来讲述将要做的事和正在做的事。

三、教法与学法

教法：任务型教学法，合作交流法，问答互动法

学法：自主学习法和合作交流法

四、教具

教具准备：单词卡片，点读机，多媒体课件

五、教学过程

Step1：热身

教师与学生热情问好。

学说韵律诗：Looking

for

Easter

Eggs. 3.

揭示课题Unit3 Easter Eggs

Part B Step 2:复习导入

教师播放上节课的课件图片，提问学生“On the eve of Easter,what is Sally’s mother going to do ?请学生自由回答，展示图片对应的三个句子，复习这三个句子。

Step3:创设情境，任务呈现

1.播放Flash动画，理解本课对话语境，引入教学look for,通过多种形式来学习look for ,从而巩固look for。

2.教学词组pick up,先让学生通过观察图片猜一猜是什么意思，在进行教学，最后一边做动作一边说句子。

3.呈现课件，提问：“How many eggs did the kids get?”,让学生自读对话，接着教学get的过去式got及句型“I got eighteen eggs.”;再次播放动画，学生模仿跟读，并进行朗读比赛。

Step4:练习

请学生自读课本P19活动2 的四个句子，然后全班读；接着出示六个句子，让学生把句子对应的时态写出来，再次提醒学生“Be going to do ”和“Be doing”的用法和区别，最后播放录音，请学生模仿跟读。

Step 5:提高阅读能力，拓展写作技能

教师通过课件呈现课本p19的复活节卡片说：“This is an Easter card.Look at is rabbit.It’s Easter Bunny.Do you know anything about it?”

学生自读短文，完成课本的问题；小组合作探究，再进行汇报。

3.教师播放录音，让学生模仿跟读，小组间进行赛读。

4.学习歌曲《The Easter Bunny》

Step 6:全堂小结

提问学生：这节课你学会了什么？通过学生们的说，让他们对本节课的内容有了更深入的、全面的回顾。

六、板书设计。

Uint3

Easter Eggs

Part B

Look for

They are going to look for Easter eggs.

Pick up

They are looking for Easter eggs.

got

I got eighteen eggs.

资料摘要

Part B优质课教案内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：Part B优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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