Lesson 1优秀教学实录

Book2 Unit1 Big or Small 珠海市斗门区井岸镇第一小学

吴瑞香

教学目标(Teaching aims) 1、知识目标：

（1）词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short ;描述情感的词happy , sad . （2）学习要点：对话，小诗Big or Small. （3）交际要点：人称代词she , he , we , they和be动词的搭配；描述事物big , small , tall , short ; 表达情感：I’m happy / sad. 2、能力目标：

（1）能根据指令做动作；

（2）能根据图片、实物和情境说出单词和句子；

（3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感目标：

（1）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯；

（2）激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心；

（3）培养合作交流能力。

教学过程：

I: Warm-up and review 1、Greetings 2、 Let’s sing . 3、Review the words II. Presentation and practice . 1. 创设情景，导入单词学习

(1) (出示篮球和乒乓球实物道具) T：Look! What’s it? Ps: It’s a ball. T: Good! The basketball is big . The ping-pong ball is small (板书 big , small )教读 big , small（手势辅助）.分组练习单词。并引入Big or small? ·

课件展示含有big , small 单词的两幅老鼠图片，

此教学设计采用启发式教学方式，培养并发展学生思维能力。

· (出示两本大小不同的书)T: The book is big .学知识进行扩展练习。

(2) (课件展示姚明图)T :. Who’s he ? Ps : 姚明tall 与short 的教学设计思路同样是为了让学

T: Yes . He is tall. (课件展示姚明与艾弗森图片) T: Iverson is short . (强调板书 tall , short)教读单词。

·(课件展示高矮不同的两棵树)

然后引导学生说出a tall tree , a short tree . ·

利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。

(3) 游戏：

·Listen and do (听老师指令做动作) ·Listen and guess (听句子，猜动物) 2.利用情景，巩固学习新句子。 (1)引导对话。

(2)自然过渡，学习Let’s talk

Ⅲ. Consolidation

小结本节课所学内容 T: Boys and girls , look at the blackboard . 今天我们学习了,及时总结、归纳，使知识四个描述人或物的词big , small , tall 系统化、条理化。

Ⅳ. Homework Read “Let’s talk.”after class. 板书设计：

Unit1 Big or Small ? Big or small ? It’s big/small. Tall or short ? It’s tall/short.