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除法的估算荷塘小学肖美兰教学内容：教材第29页例8。教学目标：1．使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3.培养学生良好的估算习惯。教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。教具准备：课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-17 15:02:00

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学校：株洲市荷塘小学

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除法的估算

荷塘小学

肖美兰

教学内容：教材第29页例8。

教学目标：

1．使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.培养学生良好的估算习惯。

教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习引入,激发思维

1、口算：

640÷8 500÷5 60÷3 200÷4 4200÷6 1200÷2 2、计算：

361÷6 二、亲身体验，深化思维

1、多媒体课件出示例8 的情景画面，并板书问题：

每天的住宿费大约是多少钱？

教师：“大约”是什么意思？

教师：要求每天的住宿费大约是多少钱，是不是要算出每天的住宿费到底是多少钱呢？那计算的结果能用“=”连接吗？

根据学生回答列式板书：267÷3≈ 2、讨论估算的方法。

第一种方法：267≈270 267÷3≈90（元）

答：每天的住宿费大约90元。

第二种方法：267≈300 267÷3≈100（元）

答：每天的住宿费大约100元。

引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：

①两种估算的过程和方法都正确的。

②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。

小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

三、巩固运用，强化思维

1、教科书第29页“回顾与反思”。

2、教材31页练习六第1题和第4题

四、课堂小结，系统思维

本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？

五、课堂作业：

教材31练习六的第2题和第3题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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