22　悉尼歌剧院优质课教学设计

22、悉尼歌剧院

执教者：江桥小学

陈珊珊

教学目标：

1、在阅读中学习“悉、届、滨、标”等10个生字，在具体语言环境中利用多种方法理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”等词语的意思。

2、初步感知过渡句“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究”在文中的作用，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3、知道悉尼歌剧院是悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究。

4、体会课文中一组比喻句的写法，会用一组比喻句来描写其他事物，学会用一些数量词和表示形态的词将句子写具体、写生动。

教学重难点：

1、初步感知过渡句“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究”在文中的作用，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

2、体会课文中一组比喻句的写法，会用一组比喻句来描写其他事物，学会用一些数量词和表示形态的词将句子写具体、写生动。

教学准备：PPT 课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、引出“悉尼”，指导书写“悉”

今天，我们一起走进澳大利亚最大的城市——悉尼。板书“悉尼”

2、抓住要点，用一二句话介绍悉尼。

3、读准“滨”，理解“滨海城市”。理解标志，板书“标志”

4、了解设问句，知道设问句的作用可以激发阅读兴趣，引起思考。板书“歌剧院”

5、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，了解课文内容，初步感知过渡句

1、课文主要是从哪两个方面介绍悉尼歌剧院的呢？

第

1 页

共

3 页

2、找到文中的过渡句“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究”，通过一组关联词“不仅……而且……”初步感知过渡句的作用。

这句话概括地介绍了课文的这两个方面内容。一起抓住关联词读好这句话。

3、轻声读课文第3节，找到描写悉尼歌剧院外观的句子，说说悉尼歌剧院的外观给你留下了怎样的印象？悉尼歌剧院的外观给我留下的印象是——

4、体会比喻句的写法和作用。

三、学习课文3、4节

（一）学习第3节。

1、作者是怎么将外观的两个特点“独特、美丽”写清楚的？作者用了什么样的修辞手法？

2、理解作者比喻的恰当性。

学生质疑：作者为什么将悉尼歌剧院比作白莲、扇贝和白帆呢，它们有什么相似之处？为什么同一个事物，作者却用了三个不同的比喻？

相似之处：形状、颜色相像，并且都与水有关。作者从不同的角度看，像三种不同的事物。

3、体会作者用词的贴切。

数量词和表示形态的词可以使句子的表达更为生动和形象。

4、抓住关键词读好这句话，并体会作者三次渐渐强烈的语气。试着复述这句比喻句。

5、用抓住关键字和看图片的方法理解“三面临海”的意思，在语境中理解“巧夺天工”的含义。

（二）学习第4节，体会悉尼歌剧院内部的两个特点

1、观看视频，初步感受悉尼歌剧院的内部。

2、进入课文，快速默读课文，找悉尼歌剧院内部的特点，并找到相关语句。

感知列数字的说明方法。

3、男女生配合读，读悉尼歌剧院内部的两个特点。

4、再次感知过渡句的作用。

这句话将既承接了第3小节的内容，又引出了第4小节的内容，将3、4两小节紧紧地联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是“过渡句”。

第

2 页

共

3 页

四、学习课文第5节

1、引读第5节。

2、理解词语“落成”的意思。

3、从“整整”、“终于”你体会到了什么？

悉尼歌剧院建造的不容易，建造的时间长，建造的难度大。

4、总结：这真是建筑史上的一个创举！所以悉尼歌剧院成了这座滨海城市的“标志”！板书，画箭头。

五、总结全文、拓展训练

1、上海的标志性建筑是什么？中国的标志性建筑是什么？

2、请你仿照作者比喻句的写法，用一组比喻句介绍一下中国的万里长城。

3、在音乐声中轻声吟诵诗歌，再次感受悉尼歌剧院的美。

六、布置作业

板书设计：

外观

独特

美丽

比喻（板贴）

22、悉尼歌剧院

结构科学

标

志

内部

设备讲究

第

3 页

共

3 页