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关键词：1 小麻雀教学设计模板

正文

语文s版四年级上册第13课

《麻雀》教学设计

单位：涧西区南华实验小学

作者：郭卫华

语文s版四年级上册第13课

《麻雀》教学设计

涧西区南华实验小学

郭卫华

【教学目标】

1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

4.本课要求会认的字有：嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣；要求会写的字有：梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、危、险；要求掌握的词语有：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险。

【教学重点】

学生通过读文中的神态动作描写，能评说文中塑造的形象，尤其是老麻雀这一形象。

【教学难点】

感受“一种强大的力量”就是母爱。

【教学时间】

两课时

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、

联系生活、谈话导入

二、

默读质疑、整体感知

三、

结合提纲、理清顺序

四、

自读课文、自学生字

第二课时

导入并板书课题

活动一：讲述一个故事

1.默读课文，用笔划出：

故事发生的时间、地点、起因、发展、结果

2.指导学生填写

我打猎回来（时间），走在林荫路上（地点），我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀（起因），猎狗想吃小麻雀，老麻雀飞下来救小麻雀，吓退了猎狗（发展），我唤回猎狗走开了（结果）。

3.学生讲述故事（可以添加生动的语言）

活动二：评说一个形象

1.自由读文，用不同的符号画出描写文中几个角色的语句，细细体会形象。

例如：我认为小麻雀很可怜很无助，我从“我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”这句话中体会到的。尤其是“呆呆地”和“无可奈何”这两个词。

2.学生根据范例进行评述（随机出示、结合神态动作描写指导朗读）

A、小麻雀：可怜、无助、幼小

重点语句：1、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。2、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

B、猎狗：凶猛、强大、意外

重点语句：1、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。2、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

C、老麻雀：着急、紧张、奋不顾身、勇敢、不畏强暴、伟大

重点语句：1、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。2、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。3、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。4、可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。5、它呆立着不动，准备着一场搏斗。6、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！7、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

3.通过对比猎狗和老麻雀的实力来认识老麻雀的勇气。

4.分角色朗读

活动三：感受一种力量

1. 学生谈体会

“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这种力量是什么？（母爱）

2.出示一组反映母爱的图片，引导学生体会。

3.启发学生感恩、知回报。

自选作业：（任选其一）

1.联想老麻雀和猎狗的对话与同学一起表演。

2.麻雀这个动人的故事讲给家长听（别忘记用上感人的语言哟）。

资料摘要

1 小麻雀教学设计模板