Lesson 14 Near and Far主要内容及教案内容

冀教四年级 Unit3 Let’s go Leon 14 Near and Far 辛集市和睦井学区豆家庄小学

张曼

学情分析：四年级学生已经学会了简单的问路用语，本课是问路话题

的延伸，丰富了问路的语句，所以学生应在及时复习巩固

上节课内容的同时，学习新知。

知识与技能目标：

1、能听、说、认读句型Is it far from here ? No , It’s near . Let me help you , 并能在情景中进行简单的问路、指路。

2、能在语境中掌握生词near , far . 3、能够在情景中理解运用语境语言Excuse me , Let me help you . Thank you ! This way , please . 4、能够运用正确的语言语调朗读对话。

学习策略目标：

1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2、培养学生团结协作，共同完成小组任务的合作精神。

3、帮助学生形成课前预习，课后复习的自主学习策略，培养持续的

学习兴趣。

情感态度目标：

培养学生能在迷路时主动寻求帮助，要注意礼貌。同时当别人遇到困难时，自己也应该乐于帮助别人，养成互相帮助的好习惯。

教学重点：

1、能熟练掌握核心句型：Is it far from here ? No , it’s near , Let me help you . 并能在任务情景中运用，交流。

2、能恰当运用句型Is _ far from _ ? Yes , it’s far ./ No , it’s near . 提问并回答。

教学难点：

1、能恰当运用句型Is it far from _ ? Yes ,…/ No ,…

，提问

并回答事物的远近。

2、能够借助上下文，理解Let me help you . Thank you . This way , please .的意思，并能正确发音。

教学步骤：

Step1. Warm-up T : Hi , boys and girls . Let’s play a game , where is your math / eye … ? Ss : Here it is ! T : Now , look at this picture . It’s our school . （用

课件呈现自己学校的图片） Who can show me , Where is the computer room/ music room/ art room/ library ? Ss : I can show you . Here it is . （并上前指给老师）

T ：Thank you . 设计意图：

热身用自己的学校吸引学生的注意力，另外在复习旧知识的基础上，对课文有一定的渗透，很好的起到承上启下的作用。

Step2. Presentation 1、呈现near and far . T : boys and girls , This is Li Ming ,（呈现Li Ming 图片） Where is Li Ming now ? 再次呈现另一张图片，He’s near the school . Ss : Near the school . T : Where is Li Ming now ?（呈现又一张幻灯片）He’s far from the school . Ss : Far from the school . T : near , far .教师通过多张课件，呈现不同的near , far , 并用一张地图练习句型，用实际去讲解，同时用已学单词，引

导学生发现新单词的语音规律。

设计意图：

通过寻找李明，引出本节课的主要生词near and far ,并为后面做好铺垫。

2、学生观看幻灯片感知句子：Excuse me , where’s the library ?…

T ： Look ! Li Ming is on the stairs . He holds a lot of books , Where does Li Ming want to go ? Guess ! 教师用课件呈

现两张图片Teachers’

office 和 library . Yes , He wants to go to the library . But he is lost . He meets his teacher , Miss Zhang .He aked … . Ss : Where’s the library ? （教师同时贴词卡library）

T : Li Ming is a polite boy , so he said … Excuse me … ? Miss Zhang said … Ss : I can show you . 设计意图：

通过情景设置导入本课的主情景Where’s the library ? 3、（1）观看幻灯片，通过问题的形式，呈现本节课的主句型：

T : Li Ming asks Miss White one question about library . What’s the question ? Ss : Is it far from here ? 并贴词卡，教师以课件出示以下内

容。Is the library far from here ? A : No , It’s near . B : Yes , It’s far .通过课件以选择题的形式呈现问题答

案，学生观看视频后找出问题的答案。

（2）教师用一张图片，对全班同学做一个调查。

Yes , It’s far

No , It’s near

同时书写板书Is … Far from … ? Yes ,It’s far . No , It’s near . 设计意图：

通过调查的形式，对本课主要句型加以巩固。

4、Let me help you . T : Look , Li Ming holds a lot of books , he’s so fired , Miss Zhang said …

Ss ： Let me help you . T : Li Ming said …

Ss : Thank you . 教师用课件呈现几幅互相帮助的图片，让学生能在实际生活中运用所学语句互相帮助，培养学生养成有礼貌的好习惯。

5、This way , please .教师用肢体语言对该句型进行讲解。

6、Here it i ! 教师以课件呈现最后一幅图片。

T ： Do they find the library ? Ss : Yes . T : How do you know ? Who can read ? Ss : Miss Zhang said :“Here it is ”. T : Li Ming is very polite . He said “Thank you ”. 设计意图：

培养学生在别人遇到困难时，自己也应乐于帮助别人，养成互相帮助的好习惯，同时注意礼貌用语。

Step3. Reading practice 1、Listen and repeat . 2、Read in gracp . 3、Act out the dialogue . 设计意图：

通过树立文本内容，使学生明白句子的语言功能，并通过各种形式，呈现完整对话，加深学生对对话语境的理解，和对课文内容的加

深。 Step4. Read and number . 教师用课件呈现以下内容，请学生排序。

（）Is it far from here ? （）Excuse me , where’ the library ? （）I can show you . （）No , It’s near . （）This way , please . （）Let me help you . （）Thank you . （）Here it i .Thanks ! 设计意图：

通过为句子标序号，进一步巩固本节课对话的语言结构和语言形式。

Step5. Consolidation 小组内创编对话。

Talk in your groups . A : Excuse me , where’s the _ ? B : I can show you . A : Is _ far from _ ? B : _ It’s _ .This way ,please . A : Thanks .

Homework : Act with your partner . 板书设计：

Unit 3 . Lesson 14 Near and Far Is … Far from …

？

Yes , it’s far . No , it’s near .