整理和复习课件配套优秀教案设计

小数乘法（估算）教学设计

教学内容:教材第15页例8和练习四的第1－5题。

教学目标: 知识与技能

使学生学会解决有关小数乘法的简单实际问题。

过程与方法

培养学生简单的估算能力。

情感态度与价值观

使用多种方法解题，培养学生主动探索的意识，体会小数乘法在生活中的应用价值。

教学重难点

重点：利用所学知识解决简单的实际问题。

难点：如何在实际中应用估算来解决问题。

教法与学法

教法：讲授法、师生合作探究法。

学法：自主探究法、发现法。

教学准备: 多媒体课件。

教学过程：

一、趣味导入。

1.计算。

2.3 ×6.4+2.3×3.6 5.34×99+5.34 100.1×0.87 1.25×3.2 引入新课。

五年级师生共101人，组织秋游，每人门票49元。请你帮老师估一下，大约要带多少钱？

二、教学新课。

1.学习例8。

（1）出示例8情景图，妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8千克肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的鸡蛋吗？

（2）学生读题。

（3）引导分析，理解题意，找出有用的信息，并填在表格里。

买了2袋大米，每袋30.6元；还买了0.8千克肉，每千克26.5元；一盒10元的鸡蛋。

（4）思考：那怎样知道100元钱够不够呢？

（5）学生讨论、交流。

引导小结：把每一样物品的总价求出来后，再把每一样物品的总价相加，就计算出总钱了。

（6）计算：

大米：30.6×2＝61.2（元）

肉：26.5×0.8＝21.2（元）

鸡蛋：10×1＝10（元）

合计：大米+肉+鸡蛋：61.2+21.2+10＝82.4+10＝92.4（元）

因为92.4元<100元，所以，剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。

或者：100－92.4＝7.6（元），买了这三样的物品后还剩下7.6元，说明100元钱够买这些东西。

2.探究估算的方法

（1）思考与交流：还有没有更好的方法来解决这个问题？

（2）学生小组讨论，汇报交流。

（3）引导：我们用“四舍五入”法把小数变成整数来计算，是不是更方便了？（这就是估算）那怎么样把题中的小数变成整数呢？（30.6元≈31元，26.5元≈27元。）那么应该怎样估算呢？（大米每袋不到31元，2袋那就不到31×2

＝62元；肉不到27元，买一盒10元的鸡蛋，一共是62+27+10＝99元，还不到100元，够了。）

（4）思考：还可以怎么解答？

（5）讨论后汇报：

一袋大米超过30元，2袋大米就超过60元；1kg肉超过25元，0.8千克就超过25×0.8＝20元；如果买20元的鸡蛋那一共就超过了：60+20+20＝100(元)，那就不够买一盒20元的鸡蛋了。

（6）学生复述解题过程。

（7）小结：在实际生活中，我们常常要利用估算来判断，这样使生活更方便了。

【巩固练习】

1.完成课本第17页练习四第2题。

要求：先独立完成，有疑问的小组相互讨论解决。

思考：利用多种方法解决本题。

2.完成课本第17页练习四第5题。

要求：先独立完成，有疑问的小组相互讨论解决。

思考：利用多种方法解决本题。

答案：1.第一种方法：每样物品各买一样，一共需要：1.25+1.6+3.7+2.4+6.6

＝15.55（元），

因为15.55元<30元，所以够了。

第二种方法：按四舍五入法，一共是

1+2+4+2+7＝16（元），也够了。

答：30元买这些东西各一样，够。

2.第一种方法：一共需要：

38.2+9.6+22.8＝70.6（元），100元够了。

第二种方法：苹果每箱不到39元，梨每箱不到10元，香蕉每箱不到23元，一共不到39+10+23＝72（元），100元够。

答：100元买这三样水果各一箱，够了。

【课堂小结】

提问：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？

小结：这节课我学习了用小数乘法解决简单实际的问题，提高了我的估算能力，学会了用多种方法解题。

【课后作业】

1.完成练习四中第1、3、4题；

2.《创优作业100分》本课时的练习。