9　一个小村庄的故事ppt课件课堂实录

《一个小村庄的故事》教学设计

教学内容：一个小村庄的故事

教学课时：第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

导语：在山谷里，曾经有一个美丽的小村庄，山上的森林郁郁葱葱，蓝天白云，空气清新，环境优美。可是有一天，这个小村庄却消失得无影无踪了，这是怎么回事呢？这节课，我们继续学习《一个小村庄的故事》。(板书：一个小村庄的故事）

二、复习旧知，扫清障碍

出示需要读的词语：

郁郁葱葱

清澈见底

湛蓝深远

清新甜润

拎

裸露

柴烟

喘气儿 咆哮

一栋栋 黎明

1、开火车读词语。

2、全班齐读词语。

三、初读课文，整体感知

1.全班一起朗读课文，要求读通顺，读流利。

2.思考：课文讲了一件什么事？

四、体会小村庄的美

1.这个小村庄早先是什么样子的？（板书：早先）

2.自由读第一自然段，找一找描写小村庄美丽的词语。

老师小结：这些词语不仅概括出了小村庄过去的美丽，还体现了其环境宜人。

3.教师相机提问：这小村庄给你什么样的感觉？你能读一读吗？

4.师：多么美丽的小村庄啊！简直就是一幅画、一首诗。全体女同学读出这种美的感觉来。（板书：美丽）

5.同学们心中的小村庄又是什么模样？（同学们拿出自己画的画，小组内评一评，然后展示）

过渡语：这样美的小村庄，有一天竟然面目全非了，请同学们快速找出体现小村庄最终命运的语句。

五、品味小村庄的最终命运

1.快速找出体现小村庄最终命运的语句，用“_______”画下来。

2.“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

3.齐读第五自然段，同学们的心情怎样？（伤心、难过、沉重、惋惜）

过渡语：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？

六、探究小村庄发生变化的原因

1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子，读一读，说一说。

（学生说：是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。

）

2.为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。

3.学生汇报，及时总结，引导

Δ谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地；还有树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。

4.学习第二自然段，想想：

①两个“谁家”和“拎”表明什么？（板书：人们不断乱砍乱伐）

②找找“拎”的近义词（扛、拿、背），让学生做“拎”的动作。

5.读读课文第三自然段，说说“各式各样”的近义词，理解“应有尽有”的意思。

Δ一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

6.齐读这句话，想想说明了什么？（板书：山坡上土地裸露）

老师问：此句中的省略号省略了什么，表明了什么?

Δ不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。

过渡语：那些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了……

7.品读第四段，理解“咆哮”一词。

①联系上下文理解“大雨没喘气儿”，并说说作者采用了什么样的修辞手法？

②理解“咆哮”一词。这里是谁在“咆哮”？

③多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境

④为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？

学生说：因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐

这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应

因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵挡洪水了

七、回味小村庄的最终命运

1.读读课文第五自然段，联系上下文理解“什么都没有了”、“一切”。（板书：一场大雨冲走了一切）

过渡语：现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？

2.你想对村民说些什么呢？

3.学了课文，你明白了什么？板书：破坏自然

必遭惩罚

八、拓展延伸

1.说一说：在你生活的周围也有破坏环境的行为吗？请你说一说。

2.看一看有关画面

3.展示广告语

九、总结全文，升华主题

发挥想象，续写结局

:“很多年过去了，山谷中，又迁来了几户人家……”