37　瑞雪教学设计第一课时

36 瑞雪

教学目标：

1．学习课文7个生字“凛、冽、霎、罩、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“分（fèn）”；积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、一幅、一望无际、眉开眼笑”；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2．默读课文，了解课文是按照时间顺序描写所见所闻的。

3．流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句及文中的谚语。背诵课文第3小节。

4．理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点：

1. 学习课文7个生字，积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、一幅、一望无际、眉开眼笑”；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2. 流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句及文中的谚语。背诵课文第3小节。

教学难点：

理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

1.学习课文7个生字，能读准文中的多音字“分（fèn）”；积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写的。

3.背诵课文第3小节。

4.正确流畅、有感情地朗读课文，积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

1.板书“雪” 说说看到雪你会想到什么？

2. 欣赏雪景图片，进入情境

今天就让我们一起走进白雪的世界，欣赏一下我国北方特有的雪景吧！(师：山上白雪皑皑，枝头结满了冰晶，厚厚的积雪压弯了松枝，整个大地一片雪白！) 3.说话练习

谁能说一说这场雪怎么样？

生交流：

★雪大（是呀，山川、田野、村庄全都笼罩在这白蒙蒙的大雪之中了） ★雪美（到处是白茫茫的一片，大地银装素裹。）

4.揭示课题，齐读课题

从你们的回答中，让我感受到了大家对雪的喜爱，有位作者像你们一样也喜欢雪，他写了一篇文章题目是（板书课题：瑞雪），齐读课题。

5.

理解“瑞”的意思，选择义项。

字典中“瑞”有两个意思，在这里“瑞”的意思是？（吉祥）“瑞雪”就是？（吉祥的雪）

二、整体感知，理清脉络

过渡：瑞雪到底是怎样的一场雪呢？就让我们一起走进课文。谁来读读自学要求？

1.出示自学要求

要求：（1）默读课文，注意读准字音，读通句子。（复习默读的要求）

（2）边读边思考：课文是按什么顺序写这场雪的？请找出相关词语圈出来。

2.交流反馈。

（1）词语反馈，随机正音

分外 （读正确、多音字、强调课文中读音）

耀眼 巍巍（小老师：“巍”有三部分组成：上面是一座山，下面“委”和“鬼”，先写“委”再写“鬼”，合起来念“巍”，“巍巍”就是高大。）

掷雪球 笼罩 霎时间

（翘舌音）

（2）问题反馈，理清文脉

课文是按照什么顺序写的？你圈到的词语有哪些？

出示：时间顺序

①昨天中午

②傍晚

③今天清早

（作笔记：时间顺序）

三、研读重点，理解感悟

过渡：作者是怎样描写这场雪的呢？

1．学习“雪前”

（1）下雪前（板书：雪前）听！（播放风声），你听到了什么？“呼呼”说明？（风很大，感觉很冷）

（2）出示句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

A.理解“凛冽”

是呀，呼呼的西北风不停地刮着，刮在你的脸上，溜进你的脖子里，会有什么感觉？你能用课文中的词语来形容此时寒风吗？（板书：凛冽）

★读准字音：凛是前鼻音。

★理解词义：“凛”是冷的意思，“冽”也有冷的意思，凛冽的意思是----？（非常寒冷、特别冷）

★

记忆字形：冷得都结冰了，所以它们的部首是两点水旁。雪前，寒风吹的人感到刺骨的寒冷。

（板书：寒风）

B.指导朗读：

★指名读正确。

★有感情朗读：此时此刻西北风呼呼地刮着，多冷啊，好像吹进了你的骨头里。谁能通过朗读让大家感受到这凛冽的寒风？ （3）小结：寒风凛冽，这正是描写下雪前的景象。它仿佛在告诉我们一场大雪即将来临。

2. 学习“雪中”

（1）课文是怎样描写雪中的情景呢？（板书：雪中）默读课文1——2小节，用直线画出描写雪中的情景的句子。

（2）出示句子：自由读读这两句话，说说你读懂了什么？生交流（雪大）

（3）理解重点词语：从哪些词语看出雪大？用小圆圈圈出来。

学生交流（大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩、白蒙蒙）

★“大片大片”

大片大片的雪花像鹅毛一样，也可以说是——鹅毛大雪

★“纷纷扬扬”（板书：纷纷扬扬）

（播放小视频）看！纷纷扬扬能让你感受到什么？（大、美）是呀！雪花密密麻麻地飘落。一朵接着一朵，自由自在地飘落，雪不仅大而且美，这就是纷纷扬扬！读好这个词。

读句子：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

★

“霎时间”

霎时间的意思是？（时间很短）时间非常短，读得时候可以轻一点，快一点！一起来！说说还有哪些词表示时间很短？选择一个记一记。（作笔记：一刹那、一瞬间）

★

理解“全都笼罩”、“白蒙蒙”

大雪在那么短的时间内就把山川、田野、村庄、全都笼罩了！就是全都---（遮盖）。一眼望去，整个世界是一片模糊的白色。文中用的一个词是——白蒙蒙。雪下得真大呀！

（4）媒体出示：大雪下了整整一夜。

★引读

★理解“整整”（雪下得时间长）

（5）指导朗读1、2小节

这真是千里冰封，万里雪飘，让我们把这种感觉读出来。（引读）昨天中午——

3.学习“雪后”

过渡：今天清早，雪停了，天也晴了。放眼望去——（指名读第3小节）

（1）圈景物：

课文第3小节就写了雪后的景象（板书：雪后）仔细读读第3小节，用小圆圈圈出你看到了哪些景物？

生交流：（媒体加圈：红日、大地、田野和群山）

（2）随机交流

自己读读这段话，看看你最喜欢雪后的哪一处景色？为什么？同桌之间读一读，说一说。

★红日 师：昨天还是寒风凛冽，大雪纷飞，如今阳光灿烂，怎么不叫人豁然开朗！

★大地 师：谁也喜欢这一景色的来给大家读读。理解“耀眼”：晃眼）

★田野 师：我国北方地域辽阔，一场大雪之后，放眼望去，那是一望无际的白呀！真美呀！ ★群山 师：群山巍峨高大、银装素裹，在阳光的照射下，晶莹闪烁，这是何等壮观的景象！ （3）指导朗读。

（图片出示）看，红日升起，大地耀眼，田野茫茫，群山巍巍，看着这样的雪景，你的心情如何？（激动

惊喜

兴奋……）那就让我们带着这份激动、惊喜去读读吧！ （4）难怪作者情不自禁地发出了这样的赞叹：(媒体出示:好一派壮丽雄伟的北国风光……)这是作者发自内心的赞美啊！你们想不想赞美它？一起读！

作者在这里用了一个词，概括写出了雪后的美景？（壮丽雄伟）

（5）指导背诵。

多么美丽的雪景啊！多么美妙的语言啊！真想把它铭记于心，你们想吗？ A. 填空

（抓住红日、大地、田野、群山的样子）

B. 图片（挑战来了，看着图片还能说出雪后的情景吗？）

C. 合作背（老师第一句，女生红日、大地，男生田野、群山，最后齐背）

D. 齐背

四、复习巩固

1．生字词语

雪后美景如画，让我们如痴如醉，小雪花为我们送来了词语，一起来！

2 .词语搭配

（ ）的寒风 （ ）的雪花

（ ）的群山

（ ）的田野

（ ）的天空

（ ）的风光

五、总结

小朋友，通过这篇文章的学习，你是不是更加喜欢雪了呢？美丽的雪景，给我们带来了美的享受！作者按照时间顺序描写了雪前的寒风凛冽；雪中，大雪纷纷扬扬地飘落。雪后是那样一番壮丽雄伟的景象。文中称赞道：好一幅瑞雪丰年的喜人图画，这场雪为什么称瑞雪呢？又让谁欣喜呢？下节课我们继续来学习！

第二课时

课时目标：

1. 流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句

2. 理解文中的谚语，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因。

3.

体会人们对瑞雪的喜爱之情。

一、复习引入

1. 复习生字词语

2. 复习板书

二、学习第4、5小节，感受“喜人图画”

过渡：同学们，这不仅仅是一幅壮丽雄伟的北国风光，这还是一幅——出示（瑞雪丰年）的喜人图画。（板书：喜人图画）

1. 理解喜人。

课文的4、5小节就给我们描绘了这样一幅喜人图画。文中使谁感到高兴，感到欣喜呢？

2. 老农：

（1）理解谚语。

农民们常常说这样一句话——今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

①读通顺，注意“头”的轻声。

②这句话是什么意思？先想一想。（今年冬天里的大雪就像给地里的麦苗盖上了厚厚的棉被，来年地里的粮食一定会大丰收。）

③老师质疑。（为什么说雪大，明年一定会大丰收？）

师：这个问题有关科学知识，老师这里有段资料介绍。

④补充资料——大雪不仅可以让麦苗保暖、而且还可以杀死害虫，更重要的是等到来年春天雪化了，还可以滋润土壤。

小结：冬天的大雪有利于农作物的生长，难怪人们要叫它——（齐读课题）瑞雪。这正可谓是——瑞雪兆丰年！

（2）难怪老农面对一望无际的大雪，是如此的高兴呢！

出示句子：面对一望无际的大雪，有经验的老头高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪，好雪！”

①演一演。

②注意标点，再读。

3.孩子们：

大雪同样也给孩子们带来了极大的快乐。（板书：快乐）

（1）孩子们在雪地里玩什么呀？（填空、交流）

（2）用上“有的”说。

师：欢乐的笑声传遍了整个山村。

三、拓展训练

1. 说话练习。

你能不能用上这样的句式来说说这壮丽雄伟的喜人景象呢？

雪停了，天也晴了。

我走出家门，看见……（景）

还看见……（人的活动）

啊，这真是……

2. 大雪给孩子们带来了尽情玩耍的喜悦，给老农带来了丰收的希望（板书：希望）。难怪这场雪被称为——瑞雪（齐读）

四、总结

总结：这是一场令人欣喜的雪，作者描写得十分优美，如果没有优美的句子把它写下来，我们又怎么联想到雄伟壮丽的北国风光，又怎么感受到瑞雪兆丰年的喜悦呢？我们一起把这篇优美的课文背下来，牢牢地记在心里好吗？

五、作业布置

1. 抄写本课词语

2.

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”是条谚语，请收集几条谚语，和小伙伴交流一下。

3. 背诵第3小节给同桌听。

附板书：

雪前 寒风凛冽

36 瑞 雪 雪时 纷纷扬扬

快乐

希望

雪后 壮丽雄伟

喜人图画