七 *在烈日和暴雨下优秀教案说课稿

《在烈日和暴雨下》教学设计

苏教版九年级上册第二单元第7课 纪善姣

【教学目标】

1、体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。

2、感受旧社会劳动人民悲苦的生存环境，体会人物悲惨命运。

3、积累精妙传神的语言，品赏作品的语言特色。

【教学重点】

体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。

【教学难点】

学习用自然环境描写烘托人物命运的写法。

【教法学法】

【教学过程】

一、导入：同学们，你们都曾漫步过草地，徜徉于花海，仰望过蓝天白云，体味到人生的美丽，赞扬着生活的可爱。然而你们有谁感觉过去在炎炎烈日之下，为了生计苦于奔命的滋味。现在就让我们随着老舍的描述来共同体味一下他笔下的主人公的祥子的生活遭遇！

二、自我检测

1、文学常识。

老舍

（1899～1966）

现当代作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。

2、词语积累。

憋（ ）气 打盹（ ） 腻（ ）烦

利飕（ ） 往前拽（ ） 攥（ ）着

黏（ ）汗 粘（ ）在一起

三、在烈日和暴雨下之体验

（一）在烈日和暴雨下之初体验

请同学们快速浏览课文，思考：1-6段祥子在在烈日下拉车，________段_________在暴雨下___________。

（二）在烈日和暴雨下之再体验（一）

请同学们放声朗读1-6段课文，思考：

1、独立完成：用横线划出描写烈日景物的句子，用波浪线划出烈日景物特点的句子。

2、合作完成：请你说说，作者是如何写烈日之烈的？

（我从“_________________”句子中可以看出烈日之烈的。）

（从不同角度观察事物。写烈日从天上到地下，从院内到街上，再写街上则是由马路到便道。或由上到下，由内到外，由总体到局部。借助人物感受和反应来渲染环境。

抓住景物的特征，多角度描写。

正面描写和侧面描写相结合，多种修辞手法运用其中。）

（三）在烈日和暴雨下之再体验（二）

请同学们再读1-6段课文，思考：

1、独立完成：用波浪划出表现祥子心理的句子。

2、祥子在烈日下的心理感受是如何的？

胆怯 不敢再动

腻烦 出去试试

错了 非常难过

像骡马那样

（四）在烈日和暴雨下之自学体验

自学要求：

1、运用“在烈日下”的学习方法，小组合作学习“暴雨下”片段，再交流。提示：你会提出什么问题？又如何解决这些问题？

2、班内展示疑惑，交流成果。

四、归纳提升：作者反复渲染烈日暴雨（景物描写），有何作用？

1、是用景物描写衬托祥子生活的贫困。

2、是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。

3、使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。

五、课堂小结：主题

本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。

六、课堂检测。

请同学们运用本节课所学的描写景物方法选择一句进行品析。

句1：狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌也要晒化。（侧面描写）

句2：又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。（正面描写）

句3:地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。（正面描写）

七、学有所获：课后练笔

选用本节课所学的写景方法进行片段仿写。