十一 学问和智慧ppt配用优秀获奖教案

《学问和智慧》教学设计

灵宝焦村一中

崔洪

教学目标：

1 明确学问与智慧的区别与联系，理解作者观点。

2 学习文章严谨的论述结构和多种论证方法。

3 品味本文智慧典雅、丰富多彩的语言。

教学重点：

1 明确学问和智慧之间的区别与联系，理解文章中作者的观点。

2 了解课文采用的多种论证方法，体会其作用。 教学难点：

品味作者智慧典雅、丰富多彩的语言。学习议论文的答题方法。

教学方法：

学法总结，重在答题方法的训练和思辨能力的提高。

教学过程：

一

导入

同学们，今年是建国七十周年，那么对于缔造中华人民共和国的领袖毛主席，你了解他多少呢，大家来谈一谈。（学生各抒己见）

大家知道吗，***爱好学习，十三岁离开家乡时就留下了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪言壮语，他是诗人，书法家，还是革命家，思想家，井冈山革命根据地是毛主席创建的第一个农村革命根据地，他力排众议，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。“星星之火可以燎原”，从而领导无产阶级赢得了中国革命的胜利。他，就是一个既有学问又有智慧的人。

二

出示目标，检测字词：

陶冶（

）

róng（

）炉

寸积zhū

（

）累

导大kuǎn（

）

kūkū（

）穷年

探

lí（

）得珠

pì（

）如

xī（

)锐

斧凿(

)

食古不(

)

无关(

)旨

鞭pì(

)入里

物(

)天择

相辅相（

）

浮光lüè（

）影

融（

）贯通

huò（

）然贯通

批大

xì

（

）

（学生回答字形特点，读出字音，再齐读巩固。）

三

研读课文，思考辨析：

（一）天才在于积累，聪明在于勤奋

请同学们根据议论文的相关知识，给本文设计问题。（学生自主回答，教师概括总结）

考点及常见题型如下：

1 论点：是什么

2 论据：题型A：文段中用了什么论据？有何作用？ 题型B：仿照示例给文段再写一个事实论据（道理论据）。题型C：如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？（下面哪一则材料适合作为某一段的论据?）请简述理由。

3 论证：题型A：论证方法的作用

题型B：写出论证思路

4 段落：题型A：开头段的作用

题型B：结尾段的作用

5 议论文的语言：

找到能体现议论文语言特点的句子，并加以分析。（准确严密性或生动形象性）

（二）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

结合本文内容，自读思考，回答问题：

1 概括本文的中心论点

方法指导：看题目，找中心句，提炼归纳，用论据反推论点。

提问：本文的中心论点是什么，和文章标题有什么关系，你是如何找到的。

（辨析论点和论题，学习抓文段中心句，关注中心句的位置，特殊情况要学会概括总结。如第二段的中心句：有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。）

2 给第③段补充一个事实论据

名人+事迹概述

（可参考赵括的纸上谈兵，《河中石兽》的讲学家和老河兵等。）

3 下面哪一则材料适合作为本文的论据？请简述理由。

材料一

读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习。——***

材料二

有人问史学大师陈寅恪，在国外留学十几年，为什么没有得个博士学位？陈寅恪回答说，考博士并不难，但两三年内被一个专题束缚住，就没有时间学其它知识了。为此，他把所有时间都用在学知识，找资料方面，对于能不能获得学位并没有放在心上

位置判定+材料观点+文章观点+找切合点。

（强调答题格式的完整。参考答案：材料一适合作为本文的论据，因为材料一论述了使用是比读书更重要的学习，强调了运用知识，创造能力的重要性，能够证明本文的中心论点，而材料二论述的是陈寅恪重视知识，不在乎学位，表现的是他的淡泊名利，一心向学。和本文论点不符。）

4 文章第⑤段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用

方法指导：运用举例论证，列举,,,,,,事例，具体有力地论证了,,,,,,观点，增强了文章的说服力。

运用比喻论证，将,,,,,,比作,,,,,,，生动形象地论证了,,,,,,观点，使说理深入浅出、通俗易懂，便于读者理解和接受。

运用对比论证，,,,,,,和,,,,,,形成鲜明对比，从正反两个方面，突出强调了,,,,,观点。

运用道理论证，通过阐述,,,,,,的道理或引用,,,,,,的名言，有力论证了,,,,,观点，具有权威性和说服力。

（齐读本段，明确本段主要运用了比喻论证和对比论证，论证了本段观点，从而论证了全文的中心论点。）

5 指出开头段和结尾段的作用

方法指导：开头段：【内容】1、以某种现象、事例、故事或名言引出中心论点或论题。2、作为事实论据或道理论据证明观点。【结构】引起下文。

【效果】用,,,,,,方法，激发读者阅读兴趣。

结尾段：【内容】1、得出（深化）中心论点，提出,,,,,,的结论。2、强调,,,,,,的中心论点。

3、发出,,,,,,的号召或希望人们,,,,,,。4、补充论证了,,,,,,5、提出问题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。

【结构】总结全文，照应题目，首尾呼应。

（提问回答，强调要结合原文，从实际出发，准确全面答题。）

（三）

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

1

简要分析本文的论证思路

解题思路：

（1）划分段落层次：按照提出问题、分析问题、解决问题的三段式结构进行全文或段落层次的划分。（2）概括各层层意。（3）有条理地论述。论述时使用一些能加强层次性的词语，如首先、其次、接着、最后等，使用一些能显示议论文文题特征的词语，如提出、阐述、证明、论述等。

（同桌之间讨论，统一认识。本文首先论述了学问和智慧的区别；；其次，举出了孟德尔发现遗传定律，达尔文发现进化论，爱因斯坦发现相对论等事例来作为事实论据，证明了智慧是离不开学问的；接着通过对比论证了读书著作都需要智慧；再次，作者把无学问的智慧比

做肥皂泡，把从智慧桩产生的学问比做探照灯，泉水，论证了智慧离不开学问；最后把学问比做建筑材料，把智慧比做建筑师的匠心，从而总结全文，提出中心论点。）

2 本文说理形象、语言精辟充满智慧。细细品读，指出其妙处。

（1）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。

（2）惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡;他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。

（3）若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。

答题格式：（修辞为例）

运用,,,,,,修辞手法，把,,,,,,比作,,,,,,，生动形象地阐述,,,,,,观点，体现了议论文语言的生动形象性。

答案示例：A将无学问的智慧比作“肥皂泡”，从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”、“珍珠泉的泉水”，生动形象的论证了“智慧离不开学问”。对比鲜明，比喻形象生动、贴切恰当，有很强的说服力量。体现了议论文语言的生动形象性。

B 把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，生动形象地阐述了学问与智慧二者不可分割的关系。体现了议论文语言的生动形象性。

3 本文三四段与第五段的顺序能否颠倒，为什么，请阐述理由。

答题步骤：不能

①段落大意

②A段落之间属于层层递进的关系

B他们与上文××与××之间存在一一对应的关系

四

归纳总结，巩固练习：

1 中心: 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系,指出

学问固然离不开智慧,同时智慧也不能离开学问,学问与智慧相辅为用,缺一不可,进而提出我们不但需要学问,而且更需要智慧,需要以智慧去笼罩学问,透视学问,运用学问.

2 写作特色:

①

辩证分析

,说理透彻.

②

运用多种论证方法,说理充分.

③

语言优美,值得仔细地品读,要进行相关的语言积累训练。

3 作业：

画出你认为优美的值得积累的语句，品评妙处，在语句旁边作批注

。

4 结语：

学会学以致用，它对我们的生活有很大的帮助。我们也需要更认真，更全面的学习，争取做一个既有学问又有智慧的人。

五

板书设计

学问和智慧

学问

（知识）

人

智慧

（能力）