编创优质课教学设计

课题名称： 创编课《奇妙的音乐节奏》 授课对象： 七年级 授课教师： 罗婷 教材名称： 人教版音乐七年级下册

课

题

人教版音乐七年级创编课《奇妙的音乐节奏》

班

级

七年级10班

课

时

1 《奇妙的音乐节奏》的教学旨在通过欣赏、创编节奏，运用肢体拍打创编教材分析

激发学生在音乐创造、交流活动中，提高音乐素养，拓展音乐视野和主动学习音乐的积极性。

歌曲具有流行音乐的特点，曲调优美抒情，丰富学生情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度以及对音乐的审美能力。

授课对象

分析

随着生活范围和认知领域进一步的扩展，学生的体验感受与探索创造的能力有所增强，七年级学生在感知音乐与旋律的过程中能够初步辨识节拍，旋律的强弱，快慢，可以用自主创编等创造活动较多的生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，保持对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

1．通过欣赏《when I'm gone》，感受和了解音乐的节奏特点，能够利用纸杯击打出不同的节奏型。

2．通过师生共同赏析、示范、体验、探究、合作等方法感知节奏在音乐鉴赏中的重要作用，采用赏析法、讲授法、示范法、表演展示法。

3．对音乐基本要素——节奏，形成正确的认知，提升自身音乐审美情趣。

巧用纸杯，击打不同节奏型。

解决节奏中休止符及弱拍的击奏方法。

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

模仿法、探究法、听辨法、节奏听辨

PPT，杯子，黑板

教学过程

一、导入

播放上节课学习的流行歌曲《杯子歌》进入副段再加入纸杯为歌曲伴奏。激发学生学习的兴趣和欲望。

引导：

（一首简单的歌曲不仅可以器乐进行伴奏，还可以利用生活用品为歌曲伴奏。不信，你看！（播放杯子歌）通过观看MV，你们是否对这首中所伴奏的节奏类型很好奇呢？那么，让我们一起走进‘‘Cups游戏”，让手中的纸杯带领我们开始一场奇妙的音乐之旅吧！）

在音乐中课件出示：

4/4 XX XXX XOX |XO OX OXX |

师：每首乐曲都有它的节奏形式，我们一起用“la”音节将这首乐曲的节奏读一下。（注意诵读的时候要有韵律感）

生：集体拍打（口中念）节奏型。

师：读节奏时，老师一直在干嘛？

生：（略）

师：三拍子指挥图示？四拍子指挥图示？

生：（四拍子的打法）

师：我们来规范一下（纠正手型）。

师：现在我们边打拍子，边读节奏。注意要有韵律感。

师：相信大家已对这节奏型有了了解。接下来老师将带领大家玩转节奏型。

二、创意实践升华情感

“Cups游戏”节奏训练是作为音乐情感体验的一种艺术手段，学生在打击节奏的过程中，应关注音乐性，以升华“Cups游戏”在学生中的情感态度。特此设计了以下6个教学环节。

1．聆听音乐，感受节奏特点。

2．

环节目标：情境导入教学后，初步聆听全曲，感受乐曲的情绪，准确感知乐曲节奏的特点。

3．【设计意图】学会聆听，是音乐教学活动中最重要的教学手段。初步聆听乐曲，让学生在聆听中充分感受音乐的律动美和情感美。

4．

通过律动感受音乐风格。

环节目标：聆听三首歌曲的风格，让学生闭上双眼，聆听与感受音乐的旋律和节奏的风格，聆听过程中让学生画出旋律线或节奏类型。

【设计意图】引导学生从音乐的情绪入手聆听、并逐步展开对作品音乐要素的分析与探讨。

3．展示歌曲的花式节奏。

4．师：老师所展示的花式节奏表演，就是刚刚所欣赏的那段MV里的基本节奏型，接下来，老师将带领大家一起来学习这一花式节奏表演，希望大家在学习过程中感受到音乐节奏的魅力。

5．

分小节讲解拍击节奏的方法。

【设计意图】通过知识学习与实践操作的结合，掌握不同节奏型的操作方法。

6．

利用图片对节奏的拍击方法进行分析和讲解。由于第二小节节奏型的拍击手法比较繁琐，学生很难快速掌握打击节奏型的要领，所以以图片形式直观地进行节奏训练，用较短的时间，突破教学中的重难点。

【设计意图】在杯子节奏游戏拍击步骤讲解中，利用图片让学生快速掌握教学的重难点。

7．感受音乐节拍的基本规律。

师：你们一定是未来的节奏大师。相信你们一定是完美主义者，让我们再次打打第二小节的节奏。

(3)

经过慢速和中速的节奏训练后，老师要求同学们以《杯子歌》为例，在快速的音乐节拍中，完成花式节奏训练，做到拍子、速度统一，注意节拍的强弱特点（如2/4拍的节拍规律“强弱”、3/4拍的节拍规律“强弱弱”、6/8拍的节拍规律“强弱弱次强弱弱”）。

【设计意图】通过三首不同速度的作品，让学生在操作实践中感受、体验节拍的规律，并提升感知情感的能力。

(4)

三、合作互动玩转课堂

师：音乐是益友良师，对于团体生活，音乐又是一个无形而有力的向导者。接下来让我们以“击鼓传花”的游戏形式，将“Cups游戏”融合在节奏互动的活动中。

在进行“Cups游戏”活动中，我们要注意音乐的节奏、节拍、速度、情感以及同学间的相互合作。

【设计意图】在合作互动的环节中，把课堂的“节奏”转交给学生，让学生在游戏中感受音乐，在音乐中体验中享受音乐的美，并检验学习的效果。

(5)

四、课堂小结

“Cups游戏”在音乐节奏教学中是一个创意丰富、动静有致的教学方法，使教学充满活力，能提高学生的审美情趣和创造力，并为下一阶段的音乐学习打下良好基础。