做大“蛋糕” 分好“蛋糕”课件配套优秀教案案例

课题名称

授课教师

习羽

课型：讲授课

2.2做大蛋糕

分好蛋糕

授课班级

初三7、8、9、10 是否使用多媒体或者课件：是

******在党的十九大所作的报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步教材分析

实现全体人民共同富裕。具体说来，就是要到2035年基本实现社会主义现代化时，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国时，全体人民共同富裕基本实现。

基本经济制度在八年级下册书中已经学到过，因此学生对此部分内容比较了解。但是分配制度以及共同富裕是新知识，学情分析

学生对基本国情与基本经济制度决定分配制度以及共同富裕的了解还不够到位，需要老师着重讲解。普通班孩子对基本观点掌握仍然不够到位，因此还需要在授课中，重视复习基础知识。

帮助学生知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。了解教学目标

人民代表大会的组成，代表的职责。体会中国特色社会主义制度的优越性。

1.情感态度价值观：认同我国基本经济制度的巨大贡献，培养热爱我国基本经济制度的情感。

2.能力：培养学生运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活课程标准

中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3.知识：初步了解我国的基本经济制度，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。知道

1

我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，理解其存在的原因。

重难点

重点：基本经济制度与分配制度的内容。

难点：实现共同富裕。

过程设计

教学环节

教师活动

1、改革开放的相关知识

学生活动

教学手段和设计意图

复习上节所学知识，对本课内容有整体感知。

复习旧课

2、新时代的科学依据

3、科学的行动指南是什么

1、中国特色社会主义制度体系的主要内容是什么？

主要内容是：我国的基本经济制度和根本政治制度

2、我国的基本经济制度是什么及地位？

①以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义基本经济制度。

②地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

3、经济成分

国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济、外资经济

4、我国对待公有制经济的政策（态度）、原因

政策：毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

原因：坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

5、非公有制经济的作用、我国

2 回忆背诵

通过讲解基本经学生听讲、思考、做笔记

学生思考，自由发言

济制度，让学生了解我国社会主义制度的主要内容。

讲授新课

的政策、原因

作用：非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、

促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。

政策：毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。

原因：激发非公有制经济的活力和创造力，让各种所有制经济公平竞争、共同发展，让一切创造财富的源泉充分涌流，把社会财富这一蛋糕做得更大。

6、公有制经济和非公有制经济的地位：

①公有制是社会主义经济制度的基础,居于主体地位。

②公有制经济和非公有制

经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

7 、为什么要坚持我国现阶段的基本经济制度（重要性）？

P19 ①这一基本经济制度完全符合我国的基本国情。

②坚持基本经济制度既能保证经济发展的社会主义方向，实现广大人民群众的根本利益。

③又能增强各种经济成分的活力，调动广大劳动者的积极性，使经济得到迅速发展，为社会创造更多的财富。

1、我国现阶段的分配制度：

按劳分配为主体、多种分配方式并存。劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配

2、我国现行的分配制度是由我

3 学生听讲、思考、做笔记

学生思考，自由发言

分析我国基本经济制度的重要性，引出我国的分配制度

国现阶段的基本经济制度和初级阶段的基本国情决定的

3、实行这种分配制度有什么意义？P20

（1）有利于激发全体人民的积极性。

（2）有利于缩小收入差距，提高人民生活水平，实现共同富裕。

（3）有利于让发展成果更多更公平惠及全体人民。

（4）有利于促进我国经济的发展。

（5）有利于促进社会和谐稳定。

（6)在全社会形成，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围。

4、怎样实现共同富裕？

①坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；

②实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；

③允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

③坚持以经济建设为中心；完善社会保障制度等。

④在全社会形成，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围。

⑤公民应抓住机遇，充分施展才能；靠自己的勤劳和智慧，合法获得利益。

4 学生听讲、思考、做笔记

学生思考，自由发言

详细讲解共同富裕的相关知识以及如果实现共同富裕，让学生知道共同富裕是社会主义的本质

再次深化认知，引导学生对知识掌握的系统性和完整性。

1.在社会主义初级阶段，我国坚持和完善的分配制度是（ ）

A.按劳分配

B.以按劳分配为主体、多种分配方式并存

C.按需分配

D.以按需分配为主体、多种分配方式并存

2.小军的爸爸是一家国有企业的技术骨干，他的一项技术改造使企业的生产率得到提高，为此企业一次性奖给他4万元。对企业一次性奖给他4万元认识正确的是（ ）

A．不合理，因为贡献不是他一个人的

B．合理，因为这体现了按劳分配、多劳多得

C．不合理，因为这不符合共同巩固新知

富裕的原则

D．合理，这有利于形成尊重知识、尊重人才的风气，可以充分调动科技人员的积极性、主动性和创造性

3、大学生村官梁书宇带着村里的返乡农民工创办16家企业，提供300多个用工岗位。不仅满足了本村青年就业，还为邻村提供了100多个岗位。梁书宇的行为告诉我们

（

）

A.要抓住有利条件，充分施展个人才华，为老百姓走上富裕之路作出贡献

B.大学生只有到农村接受锻炼，才会成为有用之才

5 知识梳理

带领学生共同梳理本节课内容

跟随老师，一起梳理

学生做题

检测所学知识，学以致用

C.大学生带头先富，才能带动和帮助后富，逐步实现共同富裕

D.作为大学生的梁书宇到农村当村官是大材小用

1、中国特色社会主义制度体系的主要内容？

2、我国基本经济制度？

3、我国的经济成分？

板书设计

一年一度

人代会 4、基本经济制度的重要性？

5、我国的分配制度？

6、我国的分配制度有什么意义？

7、怎样实现共同富裕？

学生在八年级下册书学到过我国的基本经济制度，因此在本环节授课比较容易，分配制度以及共同富裕的知识作为本节课的重点讲解，在课上列举案例，让学生分析，更好地理解了我国的课后反思

分配制度。在对共同富裕问题解读的时候，我也采用了从生活实例中入手，能够激起学生的学习兴趣。

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