二十六 *一双手教案2

25 一

双

手

教学目标：

知识与技能

1、学习描写、记叙、说明等表达方式；了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。

2、学习抓住最具特征部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。

过程与方法

1、运用本单元“圈点勾画”的读书方法，自主阅读。

2、教给学生“眼到、手到、口到、心到”的阅读方法，训练学生养成良好的阅读习惯。

情感、态度与价值观

1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情以及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。

2、理解“美，是以丑为代价”的哲理。

教学重点：

1、抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。

2、运用圈点批注的方式自主阅读课文。

教学难点：

抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界

课时安排：一课时

一、激情·导入

1、同学们，我们低头看看自己的一双手，再想想父亲的手，说说有什么区别？

……

2、今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）

二、检查预习信息

1、这篇文章写的人物是谁？

2、这个人物的职业是什么？

3、文章的作者是什么身分？

教师引导：作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？

二、初读·感知

1、默读课文，请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？”

两个问题认真读书、圈点批注。

2、填充句子：文章写了一双__________的手。

①填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的句子进行评注。

评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……

②齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。

3、形象感知手“大”的特征。

①选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。

②其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。

三、品读·感悟

1、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。

2、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记

者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。

3、齐读体会。

4、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想）

【小结】美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结）

5、同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）

*师作巡视并作好指导，充足时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。

四、赏读·延展

2003感动中国年度人物：钟南山

面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。

请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。

四、总结本课

1.齐读最后一段。

2.请同学们续写一句饱含深情的话来结束这堂课吧！

让我们用自己灵巧的双手去________________________。