同分母分数加减法第一课时教学设计

第2课时《同分母分数相加减法》教学设计执教者:杨永良桂平市社坡镇中心小学

教学内容:

教材88~89页简单分数加减法。

教学目标:

知识技能:

会计算两个同分母分数(分母小于10)的加法和减法。

过程与方法:

结合具体情境,经历探索两个同分母分数(分母小于10)加减计算方法的过程。

情感态度与价值观:

在解决现实问题的过程中,体验分数与日常生活的紧密联系。

教学重点:会计算两个同分母分数(分母小于10)的加法和减法。

教学难点:理解同分母分数(分母小于10)的加法和减法的算理。

教学准备:多媒体课件

学具准备:课件

教学过程:

一、新课导入

谈话导入:今天红红过生日,妈妈买来一个大蛋糕,我们来看看他们是怎样分的?

1.(课件出示情境图)

学生观察情境图。

2.师问:通过观察情境图,你了解了哪些数学信息?

生:把蛋糕平均分成8块,妈妈吃2块,爸爸吃3块。

师:妈妈吃着这块蛋糕的几分之几,爸爸吃这块蛋糕的几分之几?

2生:妈妈吃这个蛋糕8

3的,爸爸吃这个蛋糕8

的。

师:你认为妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几?为什么?同桌互相说一说自己的想法。

同桌讨论后,全班交流看法。

生1:把蛋糕平

5

均分成8块,妈妈吃2块,爸爸吃3块,正好是5 8

块,5块正好是这个1蛋糕的。

生2:妈妈吃2

所以是

5

8

8

1

8

1

8

个,爸爸吃3个,一共正好是5个,。

生3:……。

二、探究新知

1.观察情境图,说说从图2中你得到了哪些数学信息?3(平均切成8块。妈妈吃了2块,

8

8

占整个蛋糕的,爸爸吃3块,占整个蛋糕的。)根据图片得到的数学信息。

2.解决问题

(1)妈妈和爸爸2一共吃了这个蛋糕的几分之几?

学生列式,板书

83

8

+=

怎样计算?学生同桌交流,集体反馈。

使学生明白一共吃了几份,就是这个蛋糕的几分之几。重点让学生理解分子相加的道理。即2

个加3

个,是5

个,也就是(课件演示示意图)平均分的8块不变,只把吃掉的2块和3块相加。

补充完整板书

2

3

2

35

+==

8888

1

8

1

8

1

8

5

8

(2)还剩下这个蛋糕的几分之几?

学生交流讨论怎样列式,重点指导一个蛋糕可以用8/8表示。板书:

8

5

8

53-== 8888

理解算理，并让学生说算法：8

个减去5

个剩3

个.（课件出示示意图）

（3）妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？

学生独立列式计算，-=明计算道理。

（4）议一议：怎样计算分数加减法？

小组讨论，全班交流。得出结论：分母相同时，分母不变，只把分子相加减。

三、巩固新知 教材89页练一练。

学生独立完成，巩固本课所学知识，交流想法和做法，进一步培养学生解决生活中实际问题能力。

四、达标反馈 五、课堂小结

本节课你有什么收获？哪些知识掌握还不扎实？应该怎样做？ 设计意图：

回顾整节内容，提高总结能力，引导发现问题解决问题的能力。 六、布置作业 板书设计：

同分母分数相加减法

2

3

2

35

8+8=8=8

5

8

53 8

-=8=8 88

1

81818

5

388





8

启发学生根据和表示的实际意义说

5

858

5

3

2-=888